高一下學(xué)期語(yǔ)月試題
Ⅰ卷
一、(24分)
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．險(xiǎn)釁（xìn） 鮮見(jiàn)（xiǎn） 扃牖（yǒn?） 強(qiáng)迫（qiǎn?）
B．日篤（dǔ） 盤(pán)桓（huán） 拔擢（zhuó） 共鑒（jiàn）
C．扼殺（è） 戲謔（xuè） 恫嚇（hè） 和弦（xián）
D．箴言（zhēn） 奸佞（nìng） 慘怛（dá） 殺手锏（jiǎn）
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A．分娩 霹靂 反饋 蜚聲世界
B．?huà)故?陰柔 奈何 帶罪立功
C．界碑 有口皆碑 矯形 憾人心魄
D．節(jié)操 接草銜環(huán) 伶仃 孤苦零丁
3．依次填入下列空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
消息反饋給忽必烈，這位元朝的開(kāi)始祖，眼見(jiàn)誘導(dǎo)不成，威逼也無(wú)效，＿＿他仍不死心。這＿＿見(jiàn)出了他的目力，一代政治家的戰(zhàn)略巨眼。＿＿也折射出一個(gè)饒有深意的現(xiàn)象：在人類的發(fā)展史上，在權(quán)力的高地，＿＿是那些敵對(duì)的派別的首領(lǐng)，也就是對(duì)峙的雙峰，＿＿更為了解，更為識(shí)得對(duì)方的價(jià)值。
A．可 也 確實(shí) 往往 才 B． 但 就 同時(shí) 往往 才
C．但 也 誠(chéng)然 常常 就 D． 可 就 同時(shí) 常常 就
4．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的字，解釋全部正確的一組是（ ）
A．夙遭閔兇（早） 門(mén)衰祚薄（出身） 晚有兒息（子）
B．形影相吊（安慰） 夙嬰疾�。ɡp繞） 逮奉圣朝（承奉）
C．尋蒙國(guó)恩（不久） 除臣洗馬（貶職） 具以表聞（詳盡）
D．不矜名節(jié)（憐憫） 日薄西（迫近） 以手闔門(mén)（關(guān)閉）
5. 下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 班級(jí)的一些規(guī)章制度都應(yīng)該固定下，不能翻云覆雨，叫人難以琢磨。當(dāng)然也不是說(shuō)一切都要墨守成規(guī)，一成不變。
B. 3年前那個(gè)淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科狀元的成績(jī)進(jìn)入我國(guó)第一大學(xué) 府，真是不堪設(shè)想。
C. 不少大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)采取了“先找個(gè)窩，再做選擇”的權(quán)宜之計(jì)，這種做法是我國(guó)特定的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的產(chǎn)物。
D. 你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷。
6．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．隨著國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村政策等一系列興農(nóng)政策，今后五年乃至更長(zhǎng)時(shí)間將成為中國(guó)農(nóng)村汽車(chē)市場(chǎng)的黃金發(fā)展期。
B．生命的缺憾在藝術(shù)中得到了補(bǔ)償，中國(guó)古典詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的空靈自在的飛鳥(niǎo)意象，是“身無(wú)彩鳳雙飛翼”的人類借以實(shí)現(xiàn)精神的遨游。
C．“北京奧運(yùn)會(huì)籌備工作展覽”９日在香港沙田馬場(chǎng)揭幕，活潑可愛(ài)的北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”也到會(huì)場(chǎng)和香港市民親切“打招呼”。
D．許多專家認(rèn)為，少兒藝術(shù)教育的健康發(fā)展需要在觀念上首先堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，采取更貼近孩子特點(diǎn)的方法。
7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一句是
A. “詞”是古典詩(shī)歌的一種形式，是按照一定的曲調(diào)——詞牌填寫(xiě)的。根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)的多少，傳統(tǒng)分為長(zhǎng)調(diào)、中調(diào)和小令�！肚邎@春》《念奴嬌》等都屬于小令。
B.聯(lián)邦德國(guó)總理維利•勃蘭特向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧。”
C.這套歷史教材名為《1931—1945亞太地區(qū)的人權(quán)：社會(huì)責(zé)任與全球公民權(quán)責(zé)》，教材由教育廳聯(lián)合不列顛哥倫比亞省抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)維護(hù)會(huì)等組織與個(gè)人撰寫(xiě)。
D.他愣愣地用塌陷的眼窩對(duì)著我，半天才說(shuō)：“對(duì)不起，我……不知道……蠟燭的光……該有多大。那天聽(tīng)說(shuō)停電，就趕緊批了蠟燭賣(mài)。我知道……黑了，難受�！�
8．下列有關(guān)學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《我不是個(gè)好兒子》的作者賈平凹是當(dāng)代作家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》《廢都》《白夜》，中篇小說(shuō)《臘月•正月》，短篇小說(shuō)《滿月兒》。
B．歸有光，字熙甫，號(hào)震川，世稱震川先生，明代后期著名散家，與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。
C．《最后的常春藤葉》的作者歐•亨利是美國(guó)小說(shuō)家，代表作《麥琪的禮物》《警察和贊美詩(shī)》《套中人》等。
D．《陳情表》的作者李密，字令伯，三國(guó)時(shí)犍為武陽(yáng)人，曾任蜀國(guó)尚書(shū)郎，晉武帝時(shí)，任太子洗馬。
二、下面段，完成9～12題。(12分)
屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴，形容枯槁。漁父見(jiàn)而問(wèn)之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不?其糟而啜其醴？何故懷瑾握玉而自令見(jiàn)放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚(yú)腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖乎！”乃作《懷沙》之賦。于是懷石遂自投汨羅以死。
——《屈原列傳》
9．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今相同的一項(xiàng)是（ ）
A．顏色憔悴 B．形容枯槁 C．何故至此 D．夫圣人者，不凝滯于物
10．指出下列句子中所給例句句式特點(diǎn)不同的一組是（ ）
例：何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？
A．?dāng)?shù)十年竟為秦所滅 B．不凝滯于物 C． 兵挫地削 D． 被發(fā)行吟澤畔
11．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A．舉世混濁而我獨(dú)清 舉賢以自佐
B．寧赴常流而葬魚(yú)腹中耳 寧死不屈
C．是以見(jiàn)放 望見(jiàn)諒
D．葬乎江魚(yú)腹中耳 恢恢乎其于游刃必有余地矣
12．下列敘述不符合原意思的一項(xiàng)是（ ）
A．這段字重在屈原憤而自沉汨羅江的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，其中著重記敘了他”行吟澤畔”時(shí)與漁父的兩次對(duì)話。
B．屈原與漁父的第一次對(duì)話形象地揭示出屈原的悲劇是時(shí)代的悲�。骸芭e世混濁”“眾人皆醉”，“清”者“醒”者必然遭到厄運(yùn)。
C．第二次對(duì)話形象地突出了屈原堅(jiān)持真理，不與黑暗勢(shì)力同流合污的高貴品質(zhì)。
D．中兩問(wèn)兩答是一段精辟的人生哲理的議論，形象地展示了屈原的精神世界。
Ⅱ卷
三、
13、默寫(xiě)（17分）
⑴外無(wú)期功強(qiáng)近之親， __________________________________。
⑵日薄西，______________，人命危淺，_______________。
⑶______________，愿乞終養(yǎng)。
（4）舉世 ， ，是以見(jiàn)放
（5）明道德之廣崇， ，靡不畢見(jiàn)。
（6）其約， ， ，其行廉。
（7） ，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。
（8） ，蟬蛻于濁穢， ，不獲世之滋垢， 。
（9）屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔， ， 。
（10）舉世混濁， ，眾人皆醉 。
14、言翻譯 （15分）
（1）博聞強(qiáng)記，明于治亂，嫻于辭令
（2）信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？
（3）其存君興國(guó)而欲反復(fù)之，一篇之中三致志焉
（4）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑
（5）臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。
四、
15．詩(shī)歌鑒賞（8分） 雨過(guò)村
王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。
（1）品讀這首田園詩(shī)的前兩句，說(shuō)說(shuō)這村什么樣的特點(diǎn)？作者用哪些意象寫(xiě)這些特點(diǎn)的？（4分）
（2）根據(jù)對(duì)全詩(shī)的理解，你認(rèn)為哪個(gè)字是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，并簡(jiǎn)要陳述你的理由。（4分）
閱
五、下面的字，完成16~19題。（14分）
流浪的二胡
有一個(gè)精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一個(gè)精靈，惆悵如初夏細(xì)雨，幽怨似深秋桂子；有一個(gè)精靈，它注定了永遠(yuǎn)都在流浪——二胡，江南，流浪的二胡。
蒙古包、轱轤車(chē)，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的黃土高坡天生就是嗩吶的世界，而楊柳岸、烏篷船、小橋流水繞人家的江南則永遠(yuǎn)是二胡生生不息的磁場(chǎng)。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩(shī)意和綿長(zhǎng)。只是我們不知那當(dāng)初的當(dāng)初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。
十里荷花的錢(qián)塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動(dòng)的韻律。纖道、烏篷、臺(tái)門(mén)、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場(chǎng)，這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人，顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開(kāi)放的花，流淌的畫(huà)；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開(kāi)心時(shí)的道具，潦倒間的支撐。
我真的不知道從什么時(shí)候起二胡開(kāi)始在江南流浪，我只知道當(dāng)如水月色浸淫深秋桂子，稠密的細(xì)雨婆娑河邊芭蕉的時(shí)候，當(dāng)多情的晚風(fēng)撞拂臺(tái)門(mén)石橋，散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場(chǎng)的時(shí)候，二胡的流浪便開(kāi)始了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個(gè)人，它的流浪被無(wú)端地濃縮聚集了，被無(wú)限地?cái)U(kuò)散放大了。那個(gè)叫瞎子阿炳的人，像一個(gè)巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。
《二泉映月》的音符如泉眼汩汩滔滔，我們知道那流浪著的該是一種無(wú)奈；《病中吟》的曲調(diào)如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；《良宵》的節(jié)拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲涼和困頓、一種滄桑和無(wú)奈。不是二胡的流浪、音樂(lè)的流浪，那樣的流浪是一個(gè)靈魂的流浪，一方水土的流浪；那樣的流浪是一個(gè)時(shí)代的流浪、一個(gè)民族的流浪。
流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個(gè)極致。然而在江南，在青石小弄臺(tái)門(mén)深，烏瓦粉檐廊棚長(zhǎng)遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，鶯雛聲里碧禾濃處處鄉(xiāng)野的江南，類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢？在我的故鄉(xiāng)，四歲失明，自幼父母雙亡的孫明，十二歲時(shí)便從故鄉(xiāng)的曹娥江邊出發(fā)漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡響徹了大半個(gè)江南�！读鞑ㄇ贰端姆角贰度遂o心安》，使他由一個(gè)民間流浪藝人，走上了上海音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系講授二胡的講臺(tái)。而流浪了一輩子的孫明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉(xiāng)上海。從阿炳到孫明，到江南市肆和鄉(xiāng)野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現(xiàn)了一種忍耐和堅(jiān)韌、一種奮進(jìn)和抗?fàn)帯Ｎ覀械爻姓J(rèn)，在江南的絲竹里，二胡也許最具有悲劇性格。
一方水土的精靈，一盈風(fēng)情的血脈，器樂(lè)是一個(gè)時(shí)代一種化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)永遠(yuǎn)都不能消解。
16. 作者在的第（2）自然段把“馬頭琴”“嗩吶”“二胡”放在一起寫(xiě)，這是想表明一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？（3分）
答：________________________________________________________________________
17. 的第6段說(shuō)“瞎子阿炳便是一個(gè)極致”，這里的“極致”在中含義是（3分）
答：________________________________________________________________________
18. 的標(biāo)題為“流浪的二胡”，請(qǐng)結(jié)合全，概括“流浪”的兩層含義。（4分）
（1）___________________ _
（2）________________________
19. 下列對(duì)這篇的賞析，正確的兩項(xiàng)是 （ ）（4分）
A. 《流浪的二胡》是詩(shī)的散，是散詩(shī)。語(yǔ)言優(yōu)美形象，句式錯(cuò)落有致，修辭手法多樣。
B.二胡在江南絲竹中最具有悲劇性格，最能表達(dá)墨客騷人、顯貴官宦的不平心聲。
C. “是一個(gè)時(shí)代的流浪，一個(gè)民族的流浪”這句話的意思是，二胡曲所表達(dá)的那種無(wú)奈、悲涼和滄桑是一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的寫(xiě)照。
D. 作者提到了故鄉(xiāng)的孫明，他走上了上海音樂(lè)學(xué)院的講臺(tái)，而使二胡民間的純粹性得以喪失，這就是他的悲劇性。
E. 這篇散揭示了二胡的地域性、社會(huì)性和時(shí)代性，記人清晰、敘事精當(dāng)、情節(jié)曲折，低沉、悒郁的感情貫串全。
六
20
有這樣一個(gè)故事:一年冬天,爸爸需要一些柴禾,孩子找到一棵死樹(shù),把它砍掉了。到了第二年春天,令人驚愕的是,樹(shù)干周?chē)隽诵卵�。爸爸看了看說(shuō):“孩子,別在冬天里砍樹(shù)�！�
是啊,大自然有四季,爛漫的春、絢麗的夏、豐碩的秋、蕭索的冬……人又何嘗不是呢?有時(shí)心情好,諸事順,春風(fēng)得意;有時(shí)坎坷、挫折接踵而至,讓你仿佛置身寒冬。朋友,當(dāng)你突遇寒流,請(qǐng)記住:不要在冬天里砍樹(shù),更不要憂郁地哭泣。等待,耐心地等待,把心望向太陽(yáng)升起的地方!你看,暴風(fēng)雪已經(jīng)過(guò)去,春天正翩然走……
請(qǐng)以“等待春天”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的,要求立意自定,體自選,不得抄襲。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/41152.html
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