【說明】

本文是宋濂寫給東陽（今浙江金華市，東陽縣一帶）人馬君則的一篇贈序。

文章開頭，先回憶了自己年少時求學的艱苦經歷，從難于得書和從師，奔波辛勞，生活貧困等方面層層遞進；并以現(xiàn)時太學生優(yōu)越的學習條件相對照，以鼓勵，馬君則專心學習，刻苦攻讀，將來能有所成就。

文章寫得從容懇切，使人感動。文中所表現(xiàn)的不畏艱苦，努力求知，和誨人不倦，器重人才的精神，也是值得肯定的。

【原文】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問[1]。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色[2]。余立侍左右，援疑質理[3]，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌[4]，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭[5]，燁然若神人；余則?袍[6]敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老[7]，未有所成，猶幸預君子之列[8]，而承天子之寵光，綴公卿之后[9]，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學于太學[10]，縣官日有廩稍之供[11]，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師[12]，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄[13]，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！

【注釋】

[1]先達：有學行而兼顯達的前輩，《南史·褚?傳》：?早有令譽，先達多以才器許之�！�

[2]辭色：言辭及神態(tài)。

[3]疑質理：提出疑難，詢問道理。

[4]媵（yìng）人古時指隨嫁的人，此指婢仆.

[5]臭：貯香料的小袋.

[6]?（yùn）袍：以亂麻為絮的袍子。何遜《聊作百一體》詩：“曠日無豆飯，方冬缺?袍。

[7]耄（mào）老：年老�！抖Y記·曲禮上》：“八十、九十曰耄�！�

[8]預：參預，加入。

[9]綴：連綴。這里是追隨之意。

[10]太學：明初稱國子學，設在京城的最高學府。

[11]縣官：這里指朝廷。廩（lǐn）稍：即廩食，公家所供膳食。

[12]司業(yè)：原是古代主管音樂的官職，相傳樂官兼教國子，隋煬帝大業(yè)三年設國子監(jiān)司業(yè)，助祭酒（太學校長）授徒，歷代沿置為學官．博士：太學教官。

[13]?（zhuàn）：同“撰”，寫。贄（zhì）：隅時初次求見人時所送禮物．也專指送給老師的禮物。

【譯文】

我小時侯就特別愛好學習�？墒羌揖池毢�，沒辦法買到書來讀，只好常常向藏書的人家求借，親自手抄，并按約定日期歸還。天氣特別寒冷時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。

現(xiàn)在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？

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