文學(xué)作品的閱讀包括詩(shī)歌.散文.小說(shuō).戲劇等文學(xué)樣式的閱讀，整理了2018高考語(yǔ)文一輪備考專題訓(xùn)練，請(qǐng)考生認(rèn)真練習(xí)。
一、(2019·江西南昌一模)閱讀下面的文字，完成1～4題。
我叫田梔毓
莊 學(xué)
夾河灘田村的田醫(yī)生爹媽
有一年，在西藏當(dāng)兵十幾年的村民田崇義帶回了一種怪病，渾身酸痛，需要喝藏酒泡雪蓮才能消除病癥。可是內(nèi)地哪有藏酒雪蓮隨時(shí)供他喝呢?就尋偏方，求到了本村田醫(yī)生的名下。田醫(yī)生與田崇義聊天過(guò)后，給他一瓶泡了切片莖塊的酒。泡的是何物?田醫(yī)生笑笑，小人參唄。田崇義嚴(yán)格按要求日酌二兩，不出旬日，酸痛減輕并消失了。田崇義請(qǐng)?zhí)镝t(yī)生吃了喝了，田醫(yī)生才把話挑明，啥小人參?蘿卜片，做幌子的。田醫(yī)生湊近了小聲說(shuō)，主要是信石①，大熱劇毒，一點(diǎn)點(diǎn)而已!田崇義聽(tīng)了，酒杯顫顫巍巍半天送不到嘴里。
后來(lái)，田醫(yī)生憑著自己的大膽，出奇招，從閻王爺那兒拽回來(lái)幾個(gè)鄉(xiāng)親，名聲大噪。就憑這，田醫(yī)生泰然自若地領(lǐng)受著村人們的目光仰慕和話語(yǔ)問(wèn)候。田醫(yī)生富態(tài)，領(lǐng)袖樣的背梳頭，身材高高大大，走在村街上不疾不徐，自然是昂首挺胸，有時(shí)目光也平視了，對(duì)迎面走來(lái)的人很隨意地回應(yīng)：嗯，嗯，都吃過(guò)了?
田醫(yī)生好醫(yī)，“文革”中參加過(guò)縣里赤腳醫(yī)生培訓(xùn)，也讀過(guò)幾本《開(kāi)寶本草》《嘉?補(bǔ)注本草》《本草綱目》的，回到村里開(kāi)辦了大隊(duì)的醫(yī)務(wù)室。田醫(yī)生看病有趣，前堂坐診，問(wèn)問(wèn)患者病情，然后踱到一塊床單遮掩后的臥室翻看醫(yī)書，照本宣科，對(duì)癥下藥，在方子上增增減減，病癥重的，劑量就略大些，從未出過(guò)醫(yī)療事故。
日月如駒，大隊(duì)醫(yī)務(wù)室也從從容容地變成了“梔毓診所”。
那年仲夏，村民豆娃家的小兒子腹脹如鼓，送縣醫(yī)院花錢若干也沒(méi)查出病因，豆娃凄惶惶地把孩子抬回村里。有人建議叫田醫(yī)生看看，豆娃有些不屑，譏誚地說(shuō)，人家縣醫(yī)院都看不好，他田梔毓中球!說(shuō)罷，豆娃稍一愣怔：田梔毓，天治愈?莫非真中?豆娃就把兒子送到了田醫(yī)生處。田醫(yī)生盡管詢問(wèn)著病情，心里卻打鼓，說(shuō)還是到省城的大醫(yī)院看看吧。豆娃手里是燈草沒(méi)有，哪還上得起大醫(yī)院?就“噗通”一聲給田醫(yī)生跪下了。田醫(yī)生無(wú)奈，先給病人開(kāi)了幾副鎮(zhèn)痛的藥，然后品味自己拍孩子小山樣的肚腹的感覺(jué)。田醫(yī)生其實(shí)也明白了，孩子的肚腹內(nèi)如果有腫瘤狀況，醫(yī)院早就開(kāi)刀取出了。不妨弄些瀉藥試試。
醫(yī)院都治不好，我就不能一試?田醫(yī)生一時(shí)膽壯，隨手在地里采摘了一些蘑菇做引子，將芒硝②一同熬了叫孩子服下，不多久，那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘滿床打滾。田醫(yī)生也汗流如注臉色蒼白，說(shuō)了聲我回去取藥，就慌慌張張跑回家中收拾了，腳如搗蒜般地往外鄉(xiāng)躲。
田醫(yī)生衣衫不整地跑到洛河邊上，坐下喘息。夏陽(yáng)聒噪的阡陌上草木葳蕤，洛河水瑩瑩灼灼，天色湛藍(lán)，褐鳥翻飛成舞。好美的生命圖像啊!田醫(yī)生目光呆滯，腳步不曾再移動(dòng)半步�；叵胱约阂簧矍盎蝸�(lái)晃去的都是緊閉雙眼慘死的恐怖面孔，自己的憨大膽與謀財(cái)害命何異!田醫(yī)生對(duì)著“嘩嘩”奔流的洛河嘆息道：時(shí)來(lái)信石益人，運(yùn)退芒硝奪命。
遠(yuǎn)處村里一片喧囂，豆娃帶了幾個(gè)人奔田醫(yī)生而來(lái)。田醫(yī)生身如篩糠般地抖個(gè)不停，嘴里訥訥不成句。豆娃又是一個(gè)“噗通”地跪下，連叩三個(gè)頭，仰起臉時(shí)，尖尖的額頭上一片灰土印記中滲出了絲絲血跡。豆娃涕泗長(zhǎng)呼：神醫(yī)呀!神醫(yī)!
如此一聲呼喊，田醫(yī)生的臉色由蒼到白，由白到潤(rùn)，由潤(rùn)到紅，鼻子眼又都重新回到臉上，神態(tài)也自然起來(lái)。原來(lái)孩子痛后腹瀉不止，生生地瀉出了無(wú)數(shù)發(fā)硬發(fā)黑的血塊。過(guò)后，孩子開(kāi)始喊餓，沒(méi)事了。就這么簡(jiǎn)單。
第二天，村里人照常到“梔毓診所”看病取藥，卻只見(jiàn)大門緊閉，門上一紙公告告訴村人，診所從此停業(yè)。尋找田醫(yī)生，家人說(shuō)是到普陀山旅游了。家人還告訴來(lái)者，以后不要再叫“田醫(yī)生”了，就叫“田梔毓”吧，田醫(yī)生出門的時(shí)候交代過(guò)的，說(shuō)，我叫田梔毓!
(有刪改)
【注】 ①信石：中藥名，原名砒石，大
1.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()
A.小說(shuō)敘事語(yǔ)言間用白話與文言，同時(shí)大量引入地方方言，富有鄉(xiāng)土氣息。善用民間形象的譬喻，如“搗蒜般地往外鄉(xiāng)躲”，活畫出田梔毓急切、恐慌的情態(tài)。
B.田梔毓治病善于利用病人心理。給田崇義的藥用“小人參”泡酒，給豆娃兒子開(kāi)藥用蘑菇作引，目的是使病人相信他醫(yī)術(shù)的神奇，平常食材也能治得大病。
C.小說(shuō)善于在細(xì)微處巧妙地表現(xiàn)人物心理
D.小說(shuō)巧妙地通過(guò)景物描寫來(lái)烘托人物心理。洛河邊“阡陌上草木葳蕤，洛河水瑩瑩灼灼”“褐鳥翻飛成舞”，意在通過(guò)描寫美好的生命圖景，烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望。
E.小說(shuō)用生動(dòng)而輕松的筆調(diào)詳細(xì)敘述了田梔毓兩次奇招治病的故事，卻也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下醫(yī)者的生命倫理與民間就醫(yī)心態(tài)嚴(yán)肅深刻的反思，言近而旨遠(yuǎn)。
解析 A項(xiàng)，“間用白話與文言”錯(cuò)誤，B項(xiàng)，目的分析錯(cuò)誤，真正的目的是掩蓋他用藥的大膽。D項(xiàng)，“烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望”不夠完整，“迫切”與景物特征不符，除了“求生欲望”，更有對(duì)生命價(jià)值的領(lǐng)悟和反思。
答案 EC
2.小說(shuō)在塑造田梔毓這個(gè)形象時(shí)，重點(diǎn)突出了他哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：_________________________________________
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解析 本題考查人物形象。“田醫(yī)生笑笑，小人參唄。田崇義嚴(yán)格按要求日酌二兩，不出旬日，酸痛減輕并消失了。田崇義請(qǐng)?zhí)镝t(yī)生吃了喝了，田醫(yī)生才把話挑明，啥小人參?蘿卜片，做幌子的。田醫(yī)生湊近了小聲說(shuō)，主要是信石，大熱劇毒，一點(diǎn)點(diǎn)而已!”說(shuō)明其自信。“田醫(yī)生一時(shí)膽壯，隨手在地里采摘了一些蘑菇做引子，將芒硝一同熬了叫孩子服下，不多久，那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘滿床
答案 ①蠻憨大膽，敢治各種疑難雜癥，敢將劇毒之物入藥。②喜愛(ài)本行，自學(xué)醫(yī)術(shù)多年，常年開(kāi)辦診所，為鄉(xiāng)人治病。③非常自信，因
3.田梔毓逃向外鄉(xiāng)路上，用一句“時(shí)來(lái)信石益人，運(yùn)退芒硝奪命”表達(dá)了自己行醫(yī)半生的感慨，請(qǐng)結(jié)合全文理解分析這句話的含義。
答：_________________________________________
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解析 本題考查理解句子含意。從句子本身意思分析，聯(lián)系上下文分析其內(nèi)涵。這句話針對(duì)上文來(lái)說(shuō)，以前靠這個(gè)藥方治好了許多病，但是憑運(yùn)氣;現(xiàn)在治病，致人死亡。聯(lián)系其性格特點(diǎn)：蠻憨大膽，敢治各種疑難雜癥，敢將劇毒之物入藥。自學(xué)醫(yī)術(shù)多年，常年開(kāi)辦診所，為鄉(xiāng)人治病。非常自信，因以奇招治好了幾個(gè)大病，從而對(duì)自己的醫(yī)術(shù)頗為得意。
答案 ①“時(shí)來(lái)信石益人”是說(shuō)運(yùn)氣好的時(shí)候用劇毒的信石也能治好怪病，贏得名聲和尊敬;②“運(yùn)退芒硝奪
4.小說(shuō)為什么以田梔毓停業(yè)、“正名”結(jié)尾?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：_________________________________________
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解析 本題為探究題。先從小說(shuō)要素來(lái)分析，人物形象，情節(jié)發(fā)展，再?gòu)闹黝}和讀者等方面分析。文章結(jié)尾改名，說(shuō)明了主人公有了改變，人物形象更豐滿。情節(jié)發(fā)展上出人意料有又在情理之中。對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，引發(fā)讀者思考。
答案 ①人物形象上，表明田梔毓對(duì)自己的醫(yī)術(shù)有了清醒的認(rèn)識(shí)，豐富了人物形象;②情節(jié)發(fā)展上，診所突然停業(yè)的情節(jié)安排，出人意料又在情理之中，呼應(yīng)了小說(shuō)標(biāo)題;③思想內(nèi)容上，凸顯了“醫(yī)生”稱謂的沉重和責(zé)任的重大;④讀者感受上(或藝術(shù)結(jié)構(gòu)上)，巧妙的突轉(zhuǎn)形成戲劇性的效果，容易引發(fā)讀者進(jìn)一步
二、(2019·哈爾濱二模)閱讀下面的文字，完成1～4題。
追風(fēng)箏的人
[美]卡勒德·胡賽尼
斗風(fēng)箏比賽是阿富汗古老的冬日風(fēng)俗。規(guī)則是放起你的風(fēng)箏，割斷對(duì)手的線。若有風(fēng)箏被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個(gè)隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏。對(duì)追風(fēng)箏的人來(lái)說(shuō)，最大的獎(jiǎng)勵(lì)是撿到最后掉落的那只風(fēng)箏，那是無(wú)上的榮耀。每個(gè)斗風(fēng)箏的人都有助手，我的助手——兼
那年冬天的一個(gè)夜里，距比賽還有四天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得今年你也許能贏得比賽!”爸爸隨口一說(shuō)，卻在我腦海中埋下了一顆種子：好辦法!讓他看看，他的兒子終究非同凡響。
街上新霽的積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無(wú)可挑剔。哈桑和我走出大門，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開(kāi)眼。街上，風(fēng)箏斗士們?cè)谧鲎詈蟮臏?zhǔn)備。街道傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，各處屋頂擠滿了看客。我朝自家的屋頂看去，爸爸揮揮手，我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招呼。
“我們得開(kāi)始了�！惫Ｕf(shuō)。
突然間我想放棄。爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽(yáng)那樣熱得令人發(fā)燙。
“我有點(diǎn)不想放風(fēng)箏了�！蔽艺f(shuō)。
“今天是個(gè)好日子�！惫Ｕf(shuō)。
我試圖讓眼光離開(kāi)我們家的屋頂。哈桑上前一步，低聲說(shuō)了一句讓我有些吃驚的話�！坝涀�，阿米爾少爺，沒(méi)有鬼怪，只是個(gè)好日子�！惫Ｒ谎劭创┪�。
“沒(méi)有鬼怪�！蔽业吐曊f(shuō)，出乎意料的是我竟然覺(jué)得好些。
不到一分鐘，我的風(fēng)箏扶搖直上。一個(gè)鐘頭后，空中已經(jīng)掛著至少四十只風(fēng)箏，如同紙制的鯊魚，巡游搜獵食物。寒冷的微風(fēng)吹過(guò)我的頭發(fā)。哈桑在我身旁，他的手掌被線割得鮮血淋漓。第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線，像流星那樣劃過(guò)蒼天，拖著閃亮的尾巴，散落在臨近的街區(qū)，給追風(fēng)箏的人帶來(lái)獎(jiǎng)賞。
我偷眼望向爸爸，尋思他眼下在想些什么。風(fēng)箏紛紛墜下，而我的仍在翱翔。我雙眼不時(shí)瞟向爸爸，緊緊盯著他的羊毛衫。
下午三點(diǎn)，陰云密布，太陽(yáng)躲在它們后面，影子開(kāi)始拉長(zhǎng)。只剩下六只風(fēng)箏了，我的是其中之一。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。但看到風(fēng)箏一只只掉落，心里的希望一點(diǎn)點(diǎn)增大。
一只藍(lán)風(fēng)箏在過(guò)去那個(gè)鐘頭里大開(kāi)殺戒�，F(xiàn)在，只剩下我的紅風(fēng)箏和那只藍(lán)風(fēng)箏了。局勢(shì)緊張得如同我流血的手拉著的線。人們紛紛頓足尖叫：“干掉它!干掉它!”爸爸會(huì)不會(huì)也在歡呼呢?但我所能聽(tīng)到的是腦袋里血液奔流的聲音。
一陣風(fēng)拉升了我的風(fēng)箏，我占據(jù)了有利的位置�！案傻羲�!干掉它!”的歡呼越來(lái)越響，仿佛羅馬人對(duì)著斗士高喊“殺啊!殺啊!”。
“快贏了，阿米爾少爺!”哈桑興奮得直喘氣。那一刻來(lái)臨了，我合上雙眼，松開(kāi)拉線的手。寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高，線又在我手指上割開(kāi)一個(gè)創(chuàng)口，接著……
不用聽(tīng)人群歡呼，我也知道我贏了!我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。我體驗(yàn)到有生以來(lái)最棒的一刻。
“安拉保佑，我們等會(huì)兒再慶祝吧�，F(xiàn)在，我要去幫你追那只藍(lán)風(fēng)箏�！惫Ｈ鐾染团堋�
“哈桑，”我大喊，“把它帶回來(lái)!”
他踢起陣陣
我收回風(fēng)箏后，尋找每條通道都沒(méi)有哈桑的蹤跡。我正在擔(dān)心時(shí)，天就快黑了。突然聽(tīng)到前面?zhèn)鱽?lái)一陣聲響，這是一條僻靜的死胡同。只見(jiàn)哈桑站在末端，拳頭緊握，雙腿微微張開(kāi)。在他身后，擺著那只藍(lán)風(fēng)箏。那是我打開(kāi)爸爸心門的鑰匙。
三個(gè)邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路。我覺(jué)得自己無(wú)法呼吸。他們逼近哈桑。
“把風(fēng)箏給我!”其中一個(gè)揮舞著拳頭。
哈桑眼里流露出恐懼，可是他搖搖頭。“這是阿米爾少爺?shù)娘L(fēng)箏。”
“你這個(gè)白癡!把風(fēng)箏給我們�！�
哈桑彎腰撿起一塊石頭。他們一愣，退后一步。
“這是你最后的機(jī)會(huì)了!”
哈桑高舉那只抓著石頭的手。
我張開(kāi)嘴，幾乎喊出來(lái)。但我沒(méi)有，我渾身麻木。
他們動(dòng)手了，哈桑扔出石塊，擊中了其中一個(gè)的額頭。他們一擁而上……
有種溫?zé)岬臇|西從我眼角流淌下來(lái)。我眨眨眼，看見(jiàn)自己依舊咬著拳頭，咬得很緊，從指節(jié)間滲出血來(lái)。我回到一個(gè)空無(wú)一人的市場(chǎng)，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。
十五分鐘后，哈�；貋�(lái)了，手里拿著那只藍(lán)風(fēng)箏。
“你到哪里去了?我在找你�！蔽移D難地說(shuō)，仿佛在吞嚼一塊石頭。
(節(jié)選自《追風(fēng)箏的人》，有刪改)
1.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()
A.小說(shuō)真實(shí)生動(dòng)地向讀者展現(xiàn)了阿富汗斗風(fēng)箏比賽的風(fēng)俗傳統(tǒng)，充滿異域風(fēng)情，表現(xiàn)了阿富汗人民的勇敢和好斗。
B.小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏，情節(jié)的高潮是哈桑保護(hù)追回的風(fēng)箏，高潮部分不僅照應(yīng)標(biāo)題，更能突出“我”與哈桑的不同性格特征。
C.小說(shuō)的環(huán)境描寫非常典型，特別是對(duì)街道上雪的描寫，烘托了“我”的緊張與哈桑的純潔，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，頗具藝術(shù)匠心。
D.小說(shuō)對(duì)哈桑的形象的刻畫
E.小說(shuō)最后一段中“我艱難地說(shuō)，仿佛在吞嚼一塊石頭”采用比喻的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”此時(shí)的心理狀態(tài)。
解析 A項(xiàng)，“好斗”表述不準(zhǔn)確，程度上有點(diǎn)深。C項(xiàng)，小說(shuō)中對(duì)雪的描寫有三處：比賽開(kāi)始時(shí)，“積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無(wú)可挑剔”是交代故事發(fā)生的背景;“雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開(kāi)眼”是烘托“我”賽前的緊張心理;(哈桑)“踢起陣陣雪花”的作用是烘托哈桑D項(xiàng)，小說(shuō)刻畫哈桑的形象時(shí)沒(méi)有運(yùn)用肖像描寫。
答案 答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分;答C、D不給分。
2.隨著小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
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解析 題干要求“隨著小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展”“簡(jiǎn)要概括”，答題時(shí)要梳理故事情節(jié)，概括心理變化。“我”的心理變化是小說(shuō)的暗線，它與放風(fēng)箏、追風(fēng)箏這條明線交織在一起，基本可以分為放風(fēng)箏前、中、后三個(gè)部分，只要從三個(gè)部分中找出描述“我”的心理的詞句和揭示“我”的心理的動(dòng)作描寫并進(jìn)行概括即可。
答案 ①放風(fēng)箏前，“我”緊張得想放棄。②放風(fēng)箏時(shí)，“我”渴望贏得比賽。③贏得比賽后，“我”
3.小說(shuō)在刻畫“我”與哈桑這兩個(gè)形象時(shí)，分別突出了他們的哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：_________________________________________
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解析 對(duì)小說(shuō)人物形象的分析，要抓住人物的具體言行和人物在事件中的表現(xiàn)，然后用形容詞短語(yǔ)或動(dòng)詞短語(yǔ)概括人物的性格特點(diǎn)。本題要求分析“我”與哈桑的性格特征�！拔摇痹谛≌f(shuō)中的主要表現(xiàn)有贏斗風(fēng)箏比賽和看到哈桑被欺侮后的反應(yīng)，小說(shuō)中的“我”是一個(gè)既渴望贏得比賽又懦弱，甚至有點(diǎn)自私的人，而與“我”形成對(duì)比的是哈桑，哈桑是“我”的助手兼朋友，他勇敢、有奉獻(xiàn)精神。答題時(shí)要按“性格特征+事件表現(xiàn)”的形式分點(diǎn)作答。
答案 “我”：渴望成功，但膽小怯弱。為了向
哈桑：①睿智勇敢。能看穿“我”的心思并鼓勵(lì)“我”;在三個(gè)大男孩為搶風(fēng)箏而堵截他時(shí)，能勇敢地反抗。②有奉獻(xiàn)精神：為“我”追風(fēng)箏，并拼命成功地保護(hù)了風(fēng)箏。
4.請(qǐng)結(jié)合文本分析小說(shuō)中“風(fēng)箏”的內(nèi)涵，并談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。
答：_________________________________________
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解析 對(duì)“風(fēng)箏”內(nèi)涵的解讀要從不同角度出發(fā)，從“風(fēng)箏”的象征意義進(jìn)行分析。結(jié)合文本可知，在“我”的眼中“風(fēng)箏”不僅是一件贏得比賽的玩具，更是打開(kāi)父親心門的鑰匙，“我”通過(guò)贏得比賽，可以向父親證明自己的非同凡響;而對(duì)于每一位斗風(fēng)箏的人而言，贏得風(fēng)箏比賽，并追得風(fēng)箏，是一種無(wú)上的榮譽(yù)，一種成功的夢(mèng)想。對(duì)哈桑而言，為阿米爾少爺追回被割斷的風(fēng)箏，更加證明
答案 內(nèi)涵：①對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，是用以向父親證明自己的東西(或答“是打開(kāi)父親心門的鑰匙”)。②對(duì)每個(gè)風(fēng)箏斗士來(lái)說(shuō)，是勇敢與榮譽(yù)的象征(或答“風(fēng)箏象征著每個(gè)人心中的成功夢(mèng)想”)。③對(duì)哈桑來(lái)說(shuō)，是證明自己與少主人阿米爾的堅(jiān)固友誼的物品。
啟示：①每個(gè)人心中都有一只夢(mèng)想的“風(fēng)箏”，要勇敢地去追屬于自己的夢(mèng)想。②不計(jì)較地付出，是人性最美的花。
三、(2019·安徽省“江南十校”3月聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成1～4題。
浪 子
[美]華·歐文
現(xiàn)在，美麗溫柔的陶洛麗斯的臉上布滿憂愁，就像空中的一片烏云，那真是一場(chǎng)災(zāi)難，而這一切正發(fā)生在阿爾罕伯拉宮里面。這位小姑娘喜歡養(yǎng)各種各樣的小動(dòng)物。阿爾罕伯拉宮有一座廢棄的宮殿，那里是她和小動(dòng)物的天堂。那只雍容華貴的孔雀和它的配偶似乎已經(jīng)成為了那里的王者，擁有至高
她做了一個(gè)非常精美的小房子來(lái)作為這對(duì)新人的愛(ài)巢。這對(duì)新人幸福地住在里面，對(duì)房子外面晴空萬(wàn)里的天空一無(wú)所知，也許也從未想過(guò)要飛到城市上空去和高大的山峰一爭(zhēng)高低。
下面的故事就要談?wù)勎覀兠利惖呐魅藶楹芜@般不快樂(lè)了。這天清早，陶洛麗斯正在喂公鴿子，她忽然想到要使它瞧瞧這個(gè)偉大的世界。于是，她打開(kāi)了俯瞰達(dá)羅山谷的那扇窗戶，一下子把它扔到阿爾罕伯拉宮的墻外面。
當(dāng)時(shí)，這只受驚的小鳥有生以來(lái)頭一次被逼得非把全部力量使出來(lái)不可。它在空中來(lái)來(lái)去去，自由翻騰，它從來(lái)沒(méi)飛得這么高過(guò)，當(dāng)然也就沒(méi)體驗(yàn)過(guò)這樣飛行的樂(lè)趣。這時(shí)，它就像一個(gè)極度貧窮的人一下子擁有了百萬(wàn)產(chǎn)業(yè)不知如何揮霍一般，被面前突然呈現(xiàn)的那片無(wú)邊無(wú)際的可以施展身手的天空，搞得眼花繚亂了。這一整天，它一直在盡情地飛翔，到處盤旋，由這座高樓飛到那座高樓，由這個(gè)樹(shù)梢飛到那個(gè)樹(shù)梢。女主人用盡辦法招呼它飛回城堡，但是這些辦法的效果顯然無(wú)效，即使是它美麗的妻子也不能令它變心。使陶洛麗斯更加焦急的是，另外有兩只強(qiáng)盜鴿子和它結(jié)成了一道，這種家伙專門會(huì)引誘飄零的鴿子到它們自己窩里去。這只欣喜若狂的鴿子，正像一般初次踏進(jìn)社會(huì)、毫無(wú)頭腦的青年人一樣，對(duì)于那些新結(jié)交的墮落的同伴是非常信任，并急于跟隨他們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)廣闊的世界。它已經(jīng)和它們飛遍了格拉那達(dá)的每一家房頂、每一座塔尖。暴風(fēng)雨來(lái)了，它也不想回家，夜幕降臨的時(shí)候，它還是沒(méi)有回來(lái)。
晚上很遲了，女主人得到了最新消息，有人看見(jiàn)這只游蕩的鴿子在琴納拉萊夫?qū)m的高樓上、碰巧那座古宮的管理人也有一間鴿子棚，其中正好有兩三只這種四處勾引的鴿子，好多鴿子都因此而受害�！白约旱镍澴颖还匆吡恕！碧章妍愃柜R上得出了結(jié)論，認(rèn)為大伙瞧見(jiàn)和她那只游蕩的家伙在一塊的兩只披著羽毛的騙子是琴納拉萊夫?qū)m里飛出來(lái)的。于是陶洛麗斯先決定由派比——花園里的那個(gè)口吃的小伙子，作為去見(jiàn)琴納拉萊夫?qū)m主管人的大使，要求他，如果發(fā)現(xiàn)在他的轄區(qū)之內(nèi)有這樣一只逃亡的家伙，希望他能把這只鴿子作為阿爾罕伯拉宮的臣民，押送回國(guó)。接受了任命的派比出發(fā)了，穿過(guò)月光籠罩著的樹(shù)叢，經(jīng)過(guò)一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一個(gè)鐘頭，他就回來(lái)了，帶回了令人煩惱的情報(bào)，說(shuō)琴納拉萊夫?qū)m的鴿子柜里，根本沒(méi)有這樣一只鴿子。但主管倒是滿口應(yīng)允全力以赴幫助尋找。由于那個(gè)不負(fù)責(zé)蘭的遙犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整個(gè)宮殿都忐忑不安。
當(dāng)然，世上沒(méi)有一成不變的事情。早晨我離開(kāi)房間，頭一個(gè)遇上的就是陶洛麗斯，她手里抓著那只游蕩的鴿子，眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，快樂(lè)得足以抵消前一天的痛苦。陶洛麗斯放開(kāi)了手里的鴿子。它在窗外亂飛，是因?yàn)樽约旱男袨槎桓绎w進(jìn)窗戶吧!可是它這次回來(lái)并沒(méi)有取得大家的信任。從它狼吐虎咽吃著面前的食物的樣子看來(lái)，情形就像一個(gè)浪子，完全是被饑餓逼回家來(lái)的。陶洛麗斯雖然懷著女人的天性，一面給它最知心的呵護(hù)，可是一面也在責(zé)備它這種忘恩負(fù)義的行為，用各式各樣的話罵它是個(gè)浪子。我注意到她已經(jīng)為了使它再不能夠遠(yuǎn)走高飛，特地剪短了它的翅膀。我對(duì)這種防患于未然的方法是絕對(duì)贊成的。這種經(jīng)驗(yàn)適合的又豈止鴿子，對(duì)于人來(lái)講不也是至誠(chéng)、至真的道理嗎?
1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()
A.陶洛麗斯是一個(gè)關(guān)心小動(dòng)物、熱愛(ài)自然的美麗溫柔的姑娘，但是這些動(dòng)物并不理解她的心意，特別是公鴿子逃走不回，這讓陶洛麗斯?jié)M臉愁緒。
B.阿爾罕伯拉宮里有許多動(dòng)物，但作品重點(diǎn)寫小鴿子，這樣
C.小說(shuō)有兩條線索，一是陶洛麗斯熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物，表現(xiàn)小姑娘的善良;一是一對(duì)小鴿子夫妻不能理解女主人的善意，表現(xiàn)它們知恩不報(bào)。
D.小說(shuō)的標(biāo)題為“浪子”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指那只雄性的小鴿子，也影射了生活中和那只鴿子有相似特征的人。
E.小說(shuō)最后一段寫那只游蕩的鴿子又回來(lái)了，陶洛麗斯眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，這樣的結(jié)尾意在表明只要真心關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)，終能打動(dòng)世人、讓人理解這一主題。
解析 本題主要考查理解文意、篩選文中的信息的能力。A項(xiàng)，“這些動(dòng)物并不理解她的心意”說(shuō)法不準(zhǔn)確，文中并沒(méi)有出現(xiàn)陶洛麗斯與鴿子的交流。C項(xiàng)，“一是一對(duì)小鴿子夫妻不能理解女主人的善意，表現(xiàn)它們知恩不報(bào)”說(shuō)法錯(cuò)誤，那個(gè)被稱為“浪子”的鴿子可以看作是行文的線索。E項(xiàng)，主題表述有誤。小說(shuō)的主題并不是表現(xiàn)只要真心關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)，終能打動(dòng)世人、讓人理解。而是通過(guò)那個(gè)被稱為“浪子”的鴿子表現(xiàn)追求自由的主題。
答案 BD
2.小說(shuō)在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分
答：_________________________________________
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解析 本題考查概括故事情節(jié)、分析作品結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答本題需要考生能分析情節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地劃分小說(shuō)的情節(jié)，同時(shí)具備相關(guān)的解題方法。小說(shuō)情節(jié)安排上的特
答案 ①倒敘，小說(shuō)先寫陶洛麗斯的憂愁，后文才交代她憂愁的原因，即最心愛(ài)的動(dòng)物鴿子在外面流浪不歸。②以鴿子為線索。小說(shuō)圍繞鴿子展開(kāi)，寫了女主人喂鴿子、尋鴿子、鴿子最終回來(lái)等情節(jié)。③情節(jié)有波瀾。小說(shuō)先寫鴿子逃跑，女主人萬(wàn)分著急，多處尋找未果，最終鴿子卻又意外歸來(lái)。
3.小說(shuō)刻畫了“浪子”的形象，請(qǐng)對(duì)這一形象作簡(jiǎn)要分析。
答：_________________________________________
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解析 本題考查欣賞形象的能力。分析人物形象要從人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)以及文中的相關(guān)評(píng)價(jià)入手，而本篇小說(shuō)中“浪子”這一形象表面寫鴿子，實(shí)際上是借鴿子寫人。因此對(duì)“浪子”的形象進(jìn)行概括分析時(shí)，要往人
答案 “浪子”這一形象表面寫鴿子，實(shí)際上是借鴿子寫人。①不滿足于現(xiàn)狀。文中寫它一旦被放出，就不愿意回到原來(lái)的舒適生活。②熱愛(ài)自由�？吹酵饷娴氖澜�，自由翻騰，體驗(yàn)自由的樂(lè)趣。③知難而退。鴿子在外面自由飛翔了一天之后，為饑餓所迫，重返巢穴。
4.小說(shuō)的主人公，有人認(rèn)為是陶洛麗斯，也有人認(rèn)為是“浪子”——鴿子，你是怎樣理解的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：_________________________________________
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解析 本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作為開(kāi)放性的試題，對(duì)兩種觀點(diǎn)可以任意選擇其一，即小說(shuō)的主人公是陶洛麗斯，也可以是“浪子”——鴿子。闡述理由時(shí)要能夠準(zhǔn)確地把握
答案 (觀點(diǎn)一)主人公是陶洛麗斯。①?gòu)钠�，陶洛麗斯是作者著墨較多的人物;②從情節(jié)看，陶洛麗斯的放鴿子、找鴿子、等待鴿子是小說(shuō)的主要情節(jié);③從手法上看，對(duì)鴿子的描寫，在文中起著對(duì)主人公陶洛麗斯襯托的作用;④從主題看，陶洛麗斯的所作所為，特別是剪短鴿子的翅膀，這是作者著力想要批判的。
(觀點(diǎn)二)主人公是鴿子。①?gòu)臉?biāo)題看，小說(shuō)以“浪子”為題，“浪子”就是指鴿子，是作者著力塑造的形象;
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1211225.html
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