（1）鮮明的人物形象。
劉蘭芝，詩中女主人公，美麗出眾、聰明機智、勤勞善良，知書達禮。蘭芝忠于愛情，不為榮華富貴所動。被焦母遣返之后，一再拒婚，拒婚不成，則以死殉情。蘭芝自尊自重。她長期受婆婆虐待，善于忍讓，但在丈夫面前又敢于爆發(fā)；被婆婆遣返，不卑不亢，頭腦清醒，行動堅決。雖然不是焦母所說的“此婦無禮節(jié)，舉動自專由”，但也不是一個標準的封建時代的婦女。從這個角度看，在中國古代文學作品的女性人物形象長廊里，劉蘭芝形象是獨特的“這一個”。
焦仲卿，詩中男主人公，忠于愛情、敢于為愛情獻身。對于母親的威逼、誘哄，他堅決地回應(yīng)道：“今若遣此婦，終老不復取!”但迫于焦母的壓力，他又不得不將蘭芝送回娘家。按照當時的社會風習，他只能這樣做。他必須絕對順從母親，也在內(nèi)心關(guān)愛母親，但又不忍割舍對蘭芝的愛，他處在這種極度矛盾的二難境地，所以遇事難以抉擇，軟弱寡斷。
焦母是一個突出的反面形象。她是一個極端蠻橫無理的女性，對于蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛情，毫無認識和同情。對仲卿，她一會兒惡語威脅：“吾意久懷忿，汝豈得自由!”“小子無所畏，何敢助婦語!”一會兒又是好言誘哄：“東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。”軟硬兼施，目的是要仲卿遣走蘭芝，除卻眼中釘。
劉兄，詩中另一個反面形象。性情粗暴，趨炎附勢。他對蘭芝說：“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身�！北憩F(xiàn)了十足的門閥等級觀念。
總之，〈孔雀東南飛〉中個個形象鮮明，各具特色。
（2）個性化的語言。
沈德潛評《孔雀東南飛》“共一千七百八十五字，古今第一首長詩也。淋淋漓漓，反反復復，雜述十數(shù)人口中語，而各肖其聲音面目，豈非化工之筆”。例如劉蘭芝對仲卿、對焦母、對小姑、對自己的哥哥和母親講話時的態(tài)度與語氣各不相同，正是在這種不同中可以感受到她那勤勞、善良、備受壓迫而又富于反抗精神的外柔內(nèi)剛的個性。同樣，在焦仲卿各種不同場合的話語中，也可以感受到他那忠于愛情、明辨是非但又迫于母親威逼的誠正而軟弱。焦母的專橫，阿兄的勢利，劉母的溫厚，雖只寥寥數(shù)語，都刻畫得惟妙惟肖。
（3）民歌特色的寫法。
第一，這首詩以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，以美禽比擬夫婦，是民歌常用手法。第二，多處運用鋪陳手法。詩歌開頭蘭芝自陳，是縱向鋪陳；蘭芝離開焦家時的衣履佩飾，姿態(tài)容顏，是橫向鋪陳。通過這些描寫表現(xiàn)蘭芝剛強鎮(zhèn)定而又留戀不舍的內(nèi)心活動。后面鋪寫太守家迎親的隊伍，渲染出太守家煊赫的財勢，從反面暗示了蘭芝不貪圖榮華富貴、忠于愛情的高潔品格。第三，善用比喻。例如“磐石”“蒲葦”的比喻，詩人借此表現(xiàn)二人對愛情的堅貞，又體現(xiàn)了男女特點的不同：男子強調(diào)堅定不移：“磐石無轉(zhuǎn)移”，女子則強調(diào)柔和堅韌：“蒲葦韌如絲”。這話原出自蘭芝的口，但在后來，由于誤會，仲卿重提蘭芝的誓言，卻把它改成：“磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間�！眱蓚�比喻原來的共通點變成分歧點，這對于情節(jié)的發(fā)展和人物性格的刻畫，有很大的作用。
（4）天衣無縫的結(jié)構(gòu)。主要表現(xiàn)在：第一、雙線結(jié)構(gòu)。詩以仲卿、蘭芝與封建家長的矛盾、沖突為主線，以焦劉二人的感情糾葛為輔線，兩線交替發(fā)展，將矛盾不斷推向前進，使人物性格不斷豐富，主題不斷深化。第二、穿插巧妙。如寫蘭芝辭別焦母之后，插入了與小姑的告別,與辭母的情景適成對照。又如蘭芝被迫允婚之后，插寫了太守家準備迎娶的熱鬧，將喜慶氣氛與悲劇結(jié)尾形成對比，使詩篇起伏跌宕，搖曳多姿。第三、繁簡適宜，開始“心中�？啾币痪涓爬颂m芝平日所受的種種折磨。蘭芝歸家后不提仲卿，集中筆墨寫蘭芝。寫蘭芝回到娘家的情形，也只用其母的驚痛和蘭芝“兒實無罪過”一句匆匆?guī)н^，接著便立即展開了新的矛盾。用筆十分經(jīng)濟，轉(zhuǎn)換十分迅速。結(jié)尾只提“兩家求合葬”，省去大量無關(guān)情節(jié)。第四、前后呼應(yīng)。開頭和結(jié)尾借鳥以為比興，渲染悲劇氣氛，象征性地概括了全部故事情節(jié)。先寫蘭芝自贊“十三能織素”，其母后又復述，一呼一應(yīng)，強調(diào)蘭芝德、才兼?zhèn)�。仲卿與蘭芝在大道口分別時，蘭芝曾設(shè)誓：“君當作磐石，妾當作蒲葦�！倍斨偾渎勛冓s來與蘭芝相會時，便仍從蒲葦磐石的比喻提出了責問。當仲卿送別蘭芝時，蘭芝曾說：“我有親父兄，性行暴如雷�！弊鳛榉�。歸家后，其兄果然強迫她改嫁。仲卿向焦母求情，焦母曾說：“東家有賢女”，仲卿同母親訣別時，焦母又故伎重演，前后呼應(yīng)，表現(xiàn)焦母的庸俗、專斷、頑固。
下面是課文結(jié)構(gòu)圖，對于理解課文結(jié)構(gòu)特色有一定幫助。
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