王丹老師根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生提出的問題，重點(diǎn)從閱讀、寫作，以及學(xué)習(xí)方法的角度予以解答。
答疑焦點(diǎn)：作文
寫好作文、學(xué)好語文都要靠“積累+感悟”
■如何提高作文水平，家長(zhǎng)可以做哪些輔助工作？
王丹老師：寫好作文，積累好文段是一種方式，但最重要的還是生活的感悟和平時(shí)的語言駕馭能力方面的鍛煉。家長(zhǎng)要做的首先是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣；其次就是幫助孩子形成“寫”的習(xí)慣。讓孩子習(xí)慣用筆來抒發(fā)感情。
■老師，怎樣能讓作文拿高分呢？我看作文書，每篇都有感悟，但為什么作文分?jǐn)?shù)還是提不上來呢？
王丹老師：寫作文靠?jī)煞N能力，一是語言能力，二是思維能力，也就是思想的高度。你提出這樣的問題說明你是個(gè)勤奮的同學(xué)，看書不能盲目，要根據(jù)自己的需要，需要提高語言能力，就多看些名家散文；想要提高思想高度，就多看些諸如周國平的哲學(xué)思考或南懷瑾的古籍點(diǎn)評(píng)等書籍，這樣有針對(duì)性的閱讀，學(xué)習(xí)名家思考的角度，潛移默化中，你的作文水平就會(huì)提高了。
■我看到一些分析高考作文的文章里都寫到，讓孩子關(guān)注時(shí)事，但孩子學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，時(shí)間很少，想問一下王老師，孩子在這方面，具體應(yīng)該看一些什么書或雜志呢？家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該怎樣幫助他。
王丹老師：語文是與生活聯(lián)系非常緊密的，真正的語文應(yīng)該是“大語文”，也就是生活處處皆語文。其實(shí)不僅是高考作文，包括閱讀、語言應(yīng)用等很多題型都與生活密切相關(guān)，所以無論多忙都應(yīng)讓孩子關(guān)心時(shí)事，融入到社會(huì)中去。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多讀書看報(bào)，也可以將社會(huì)熱點(diǎn)問題及其相關(guān)評(píng)論與思考做成剪報(bào)提供給孩子，以節(jié)省孩子的時(shí)間。
■如何提高作文水平？高考作文的寫作有模式可以遵循嗎？
王丹老師：關(guān)于作文的問題大家都很關(guān)注。最重要的是“我手寫我心”。首先要多關(guān)注生活，才能有思考、有觀點(diǎn)、有立意。其次就是平時(shí)多讀書。讀的多了，自然就文思如泉涌。行文思路、語言風(fēng)格都會(huì)收到熏染。再次，就是積累，多動(dòng)筆，從少到多，堅(jiān)持下來，一定會(huì)有收獲的。
真情作文不能說有模式可循，但由于高考的快速寫作和快速閱卷的特點(diǎn)，還是有一些得分技巧的。首先要注意文面書寫，這是特別重要的。其次是題目，要絕對(duì)的漂亮。然后是開頭和結(jié)尾要精彩并扣題。另外要注意結(jié)構(gòu)的清晰，讓閱卷老師一目了然。
答疑要點(diǎn)：練習(xí)
注重反思，積累方法，比做題本身更重要
■我是高三學(xué)生，做歷年高考真題好還是有針對(duì)地做模擬題好呢？
王丹老師：兩手都要抓，兩手都要硬。歷年高考真題相對(duì)規(guī)范，給我們指明復(fù)習(xí)的方向；有針對(duì)性地做模擬題能幫助我們將專題復(fù)習(xí)的知識(shí)夯實(shí)。不管做什么樣的題，要注意做題后的反思與改錯(cuò)整理，這比做題本身重要！
■老師，怎樣才能提高自己的課外文言文呢？多做一些課外文言文的習(xí)題有用嗎？
王丹老師：最好的方法——積累。將重要實(shí)詞、虛詞和特殊句式等爛熟于心，然后通過大量做題將其落實(shí)并靈活運(yùn)用于你的文言閱讀之中。
■王老師，我現(xiàn)代文閱讀總是被扣分，有什么好方法嗎？
王丹老師：閱讀能力來自兩個(gè)方面：一是閱讀的量的積累。讀得多了自然能力閱讀能力和感悟力就隨之提高。二是生活的經(jīng)歷及感悟。經(jīng)歷的多自然對(duì)文本的觀點(diǎn)和對(duì)人生的思考會(huì)相對(duì)成熟和透徹。所以真正的閱讀能力的提高還真不是短時(shí)間的事情。短期內(nèi)只能通過多做題來掌握答題的技巧來提高分?jǐn)?shù)。大量的做題，然后對(duì)照答案進(jìn)行反思、矯正，積累方法與技巧。
家長(zhǎng)關(guān)注：陪學(xué)
如何正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)？孩子學(xué)習(xí)需要陪嗎？
■孩子寫作文時(shí)，常常到網(wǎng)上找題材，這樣好么？
王丹老師：最好的作文題材一定源于生活，只有這樣才有真情實(shí)感。
■用電腦檢索學(xué)習(xí)與答題，這種方法好不好？
王丹老師：現(xiàn)在的孩子過多依賴網(wǎng)絡(luò)了，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子適度使用網(wǎng)絡(luò)。真正捧在手里讀的書和網(wǎng)上的快餐文化是完全不同的兩種境界。送大家一句話：只有真正行走于書香世界里的人才能擁有智慧人生。
■監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)好嗎？
王丹老師：陪讀要分孩子而定。自覺性強(qiáng)的孩子，我認(rèn)為不需要，你的殷切關(guān)懷反而會(huì)給他帶來負(fù)擔(dān)。自覺性稍差的孩子，到了高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，可以陪陪，目的是用“溫柔一刀”讓他背負(fù)著責(zé)任前行。
■高一的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)需要陪嗎？
王丹老師：在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段可以多關(guān)注，但不是單純的陪。要多觀察，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。（來源：長(zhǎng)春晚報(bào)）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/302392.html
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