學好化學還要注意善學，要改善學習方法。

　　多理解含義不死搬硬套

　　有些初中學生對學習化學計算感到比較困難，有的不知道、不理解為什么這樣計算，所以計算錯誤較多，有的甚至有點害怕計算題。例如，初中化學開始碰到的計算是元素百分含量的計算，如求三氧化二鐵中鐵元素的百分含量，學生就覺得較難。究其原因，大多是學生對教師的講解、書上的例題不理解。要讓學生理解為什么Fe%=2Fe/Fe2O3×％，不能依葫蘆畫瓢、不能死搬硬套。從宏觀上講，氧化鐵中鐵的百分含量是鐵元素質(zhì)量在氧化鐵質(zhì)量中的百分含量；從微觀上講，氧化鐵中鐵元素的百分含量是鐵原子質(zhì)量在氧化鐵分子中質(zhì)量的百分含量。原子、分子質(zhì)量分別用相對原子質(zhì)量、式量來表示，所以氧化鐵中鐵元素的百分含量應等于鐵原子的相對原子質(zhì)量乘以原子個數(shù)除以氧化鐵的式量再乘以百分之一百。

　　多思考、設疑、討論、上網(wǎng)解疑

　　愛因斯坦說：“學習知識要善于思考，思考，再思考。”在化學學習中會碰到很多問題，例如，登珠穆朗瑪峰運動員要背氧氣袋，為什么飛機的飛行高度高于珠峰，而乘客不必背氧氣袋。又如，在100Kpa（約1個大氣壓）的純氧環(huán)境中，人只能存活24小時？要存疑、要設疑。帶著問題同學間進行討論，或上網(wǎng)查找答案、解疑。這樣既擴大了學生知識面，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取信息的能力。

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/315030.html

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