一.預(yù)設(shè)切實(shí)可行的教學(xué)目的
每節(jié)課都有幾個(gè)目標(biāo)需要完成，只要我們?cè)诮虒W(xué)中能努力落實(shí)目標(biāo)，使絕大部分學(xué)生能接受目標(biāo)，人人都有收獲，那么這節(jié)課就算是成功的了。
二.積極組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)過程走實(shí)
1.在教學(xué)中教師通過豐富多彩的情境設(shè)置，讓兒童自由操作、擺弄、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題并得出答案。通過學(xué)生主動(dòng)的活動(dòng)，再逐步找到規(guī)律，將意義一般化，概念化。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是富有個(gè)性的、多樣化的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動(dòng)，使得他們能夠在活動(dòng)中感受別人的思維方法和思維過程，以改變自己在認(rèn)知方式上的單一性，促進(jìn)全面發(fā)展。
三.融合適合學(xué)生多種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)形式樸實(shí)
課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，從中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
1.運(yùn)用學(xué)生的視覺感知，讓學(xué)生去看、去想。在課堂教學(xué)中，教師要深刻地領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，為學(xué)生提供豐富的生動(dòng)直觀的色彩繽紛的資源，并將各種資源和學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提出數(shù)學(xué)問題。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生去說、去問。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師除了要精心設(shè)計(jì)問題情境，還應(yīng)讓學(xué)生去看、去想，大膽地去說、去問，通過學(xué)生的口頭語言，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
3.營(yíng)造開放的課堂氛圍，讓學(xué)生去玩、去動(dòng)。課堂教學(xué)應(yīng)從孩子的愛好和興趣出發(fā)，將學(xué)生喜愛的人物引進(jìn)課堂，以學(xué)生喜歡的游戲展示活動(dòng)內(nèi)容，或以闖關(guān)的形式貫穿整個(gè)課堂，教師教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。
4.活用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生去聽、去悟。教師要立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件，將枯燥說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來。
四、多層反饋，有效調(diào)控，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
每節(jié)課的內(nèi)容不同，學(xué)生的基礎(chǔ)也有別，因此每節(jié)課對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)有所差別。在課堂中應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生的反應(yīng)，對(duì)優(yōu)等生允許有不同的做法、見解，對(duì)中等生鼓勵(lì)做對(duì)、做好，對(duì)待學(xué)困生應(yīng)特別關(guān)注他們的進(jìn)步，適當(dāng)表揚(yáng)樹立他們的自信。
教無定法，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
（洛陽之窗）
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