復(fù)習(xí)是高中階段教學(xué)最緊張的時期,在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,提高教學(xué)的有效性對提高教師的教學(xué)水平,優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)效果具有十分重要的作用。
一、根據(jù)教學(xué)實際,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)從教學(xué)實際的角度出發(fā)制定科學(xué)、合理和規(guī)范的復(fù)習(xí)目標(biāo),在整個復(fù)習(xí)過程中明確的目標(biāo)就像一盞指路的明燈,為教師照亮前方的道路,對提高復(fù)習(xí)效率具有非常重要的促進(jìn)作用。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定有賴于教師認(rèn)真地分析和研究數(shù)學(xué)教材,充分認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的具體要求,掌握數(shù)學(xué)教材中的重點、難點,對數(shù)學(xué)考試大綱的內(nèi)容有具體的認(rèn)識。此外,教師還要有意識地分析和研究學(xué)生的認(rèn)識水平,既包括成績較好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,又包括成績一般或較差學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便能夠在實際教學(xué)過程中制定出符合不同學(xué)習(xí)程度和水平的學(xué)生的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方案,使學(xué)生既得到個性發(fā)展,又得到共性發(fā)展。然而有些教師在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中,并沒有嚴(yán)格按照上述要求執(zhí)行,而沒有制定科學(xué)、具體及合理的復(fù)習(xí)目標(biāo),在課堂上隨意地講授,沒有突出重點不同,導(dǎo)致“滿堂灌”的現(xiàn)象。在這種氛圍中,教師縱然使盡渾身解數(shù)也無法激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此,教師在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)需求、大綱要求、教材重難點,學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度、興趣及個性特點等諸多方面的因素制定出科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)目標(biāo),為更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)提供保障。
二、將基礎(chǔ)知識作為復(fù)習(xí)重點
在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中,教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平、大綱要求等方面的因素,向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求,將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識作為復(fù)習(xí)的重點。教師在高中復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)將教材中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能等作為復(fù)習(xí)的重點,讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識的概念、公式、定理等。在復(fù)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)概念知識的內(nèi)涵及外延知識也是需要教師講解的內(nèi)容,以便學(xué)生能夠充分地認(rèn)識和了解各種概念之間存在的具體聯(lián)系,快速地構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在了解知識的同時,也認(rèn)識到知識形成的具體過程�？傊�,教師在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中要高度重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多由基礎(chǔ)知識延伸出來的知識,使學(xué)生能夠?qū)W以致用,從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和水平。
三、以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,教師引導(dǎo)為輔
西方一位著名的教育家曾說:“課堂上總是讓教師來講并不是一種好的學(xué)習(xí)方法,而是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力去學(xué)習(xí)和理解一些東西,才能成為他們自己的知識,能夠真正掌握這些知識�！敝袊顺Ｕf的“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人”也說明了這個道理�？梢�,自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)十分重要的地位。在高中復(fù)習(xí)教學(xué)中,部分教師并沒有充分認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,而是一味在課堂上向?qū)W生機械地灌輸數(shù)學(xué)知識,很少顧及學(xué)生的感受,這樣勢必不能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理,復(fù)習(xí)的效果當(dāng)然不盡如人意。要想達(dá)到復(fù)習(xí)目的就必須把課堂還給學(xué)生,使他們積極主動地參與到復(fù)習(xí)中。從而充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使他們獨立自主地分析、研究,以及探索數(shù)學(xué)知識的奧秘,并充分發(fā)揮創(chuàng)造性和思維能力,最大限度地展示自己的數(shù)學(xué)才能。因此,在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上,教師的重要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行有[LUNWE.1kejian.com第一論文網(wǎng)]效的引導(dǎo)和點撥,幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中遇到的難題,提高復(fù)習(xí)效率。教師還要有效地組織課堂復(fù)習(xí)教學(xué)活動,充分尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生留出較多的課堂時間,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)知識,從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率和水平的目的。
四、勤加練習(xí),鞏固復(fù)習(xí)知識
“熟能生巧,巧能升華”讓我們懂得了練習(xí)的重要性。在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機會,使其能夠更好地鞏固課堂上所復(fù)習(xí)的知識。在練習(xí)題的設(shè)計上,教師要多下工夫,不但使練習(xí)題有一定的難度,更要使練習(xí)題的知識點全,并且要有一定的針對性。學(xué)生在獨立完成練習(xí)后會獲得成就感,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引發(fā)學(xué)習(xí)動機,在今后的復(fù)習(xí)中更有動力。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)題設(shè)計中,教師可以將基礎(chǔ)知識的練習(xí)題安排在章節(jié)復(fù)習(xí)的過程中,將一些、具有一定難度的練習(xí)題安排在單元復(fù)習(xí)的過程中,將一些綜合性的練習(xí)題安排在全面復(fù)習(xí)的過程中,使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中有一個明確的目標(biāo),而且能夠由淺入深,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,大大提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,取得很好的復(fù)習(xí)效果。
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