如果說NLP執(zhí)行師課程是修內(nèi)功，是“吸星法”，NLP教練技術(shù)是將內(nèi)功發(fā)揮出來的招式，是“獨孤九劍”；
        如果說NLP執(zhí)行師課程幫助我們優(yōu)化心靈的操作系統(tǒng)，NLP教練技術(shù)是與系統(tǒng)無縫連接的強大應(yīng)用軟件。如電腦的Windows系統(tǒng)和Office軟件；
        如果說NLP執(zhí)行師課程是能量無比的汽油，NLP教練技術(shù)就是將汽油轉(zhuǎn)化成動力的發(fā)動機......
        NLP執(zhí)行師課程：
        此課程專講NLP學(xué)問，NLP學(xué)術(shù)名稱是神經(jīng)語言程式學(xué)。顧名思義：研究的是大腦神經(jīng)、語言模式、身體之間關(guān)系的學(xué)問。再通俗一點說：研究人的語言與情緒，情緒與身體之間關(guān)系的學(xué)問。
        NLP源自三門學(xué)問：1、薩提亞家庭治療模式；2、完形治療；3、米爾頓催眠學(xué)派。NLP兩位創(chuàng)始人理查德·班得勒（Richard Bandler），約翰·格林德爾（John Grinder）博士將這三門當代歐美最流行的心理學(xué)簡單化、程式化，變成一個簡單而實用的心理學(xué)流派，這就是NLP。
        NLP執(zhí)行師課程是美國NLP大學(xué)的設(shè)計，用120小時的時間，通過科學(xué)的合理的設(shè)計，讓學(xué)員可以掌握NLP的核心內(nèi)容。
        NLP執(zhí)行師課程從其起源就決定了它的特點：
        1、三個源頭流派心理學(xué)都是用于治療的，所以NLP執(zhí)行師課程偏向治療。
        2、NLP保留了在傳統(tǒng)治療過程中使用的深度催眠、空間心錨等形式，所以，在使用NLP技巧助人時，需要特定的環(huán)境和形式。
        3、 NLP執(zhí)行師課程重點在學(xué)問的傳授。
        NLP教練技術(shù)：
        NLP教練技術(shù)的特點：
        1、NLP教練技術(shù)重在工作和生活中的應(yīng)用；
        2、NLP教練技術(shù)的焦點在正常人，而不是病人；是讓正常人生活和工作更好的學(xué)問；
        3、NLP教練技術(shù)把NLP學(xué)問演變成一種簡單的談話技巧，任何時候，任何場地都可以靈活運用。
        教練技術(shù)的血統(tǒng)中有其突出的特點：實用性極強。我們可以看到，籃球賽場上，經(jīng)常有暫停，隊員們圍在教練的身邊，教練面授機宜，短短幾分鐘，交待幾句話，然后比賽繼續(xù)進行，然后就是這個短暫的暫停，賽場形式就會發(fā)生變化，也就是效果出現(xiàn)了。普通教練技術(shù)尚且非常實用的，何況是用NLP作為基礎(chǔ)的NLP教練技術(shù)?所以,其效果是立竿見影的。
        這對于渴望效果的我們來說，無疑具有很強的吸引力。
        NLP教練技術(shù)，它深深的走入了我們的內(nèi)在，其帶給我們的改變是深遠持久的。
       另外,由于有教練技術(shù)的實用模塊，NLP顯得更加快速有效，易學(xué)易用。
結(jié)論：
        學(xué)了這兩個學(xué)問，我的感覺是：NLP在NLP教練技術(shù)這里找到了良好的應(yīng)用接口，有了教練技術(shù)，NLP學(xué)問找到非常好的管道迅速的應(yīng)用到身邊的環(huán)境中去，如對員工的幫助，對孩子的教育，與愛人的溝通，對朋友的輔導(dǎo)等，這些構(gòu)成了我們個人的社會生態(tài)環(huán)境的。打個比方，NLP就像是能量無比的石油，掌握了NLP我們內(nèi)心充滿了快樂，能量，熱情等等，非常好！NLP教練技術(shù)則是一套布局合理、四通八達的管道，能夠把石油源源不斷的輸送到身邊的任何地方，讓他們也變得快樂和充滿力量。
        NLP教練技術(shù)在NLP學(xué)問這里找到了深厚的學(xué)術(shù)支持，獲得更大的轉(zhuǎn)身空間。應(yīng)用起來更加靈活，可供選擇的技巧更加豐富。從上面我們可以清晰地看到：NLP“系出名門”，它后面直接是三大心理學(xué)流派的支撐，對人的深入研究上，是單單的教練技術(shù)所不能比肩的。兩者的結(jié)合，使得這個實用的“技巧”頓時靈動起來，靈活起來。不再是孤立僵化缺乏變化的了。
        教練技術(shù)起源于運動場，是體育網(wǎng)球教練添·高維先生在一次偶然的教練事件中發(fā)現(xiàn)：肯定一個人的行為或表現(xiàn)所產(chǎn)生的良性改變，要比批判、否定、矯正一個人的行為或表現(xiàn)要好的多。后來添·高維先生將此課題做為課題進行深入研究，很快將此理念和技巧應(yīng)用的到企業(yè)界。隨著越來越多專業(yè)人士的關(guān)注很和加入，很快形成了一門學(xué)問：教練技術(shù)。
        后來，添·高威的發(fā)現(xiàn)引起了美國一批研究心理學(xué)的學(xué)者的興趣，心理學(xué)NLP（神經(jīng)語言程式學(xué)）流派的權(quán)威人士Tim Hallbom、Jan Elfline、Nick Le Force等人將心理學(xué)的學(xué)問對教練技術(shù)不斷豐富，通過10多年的發(fā)展，教練技術(shù)目前已逐漸成為一個新的行業(yè)和專業(yè)，它除了應(yīng)用于企業(yè)管理外，還廣泛應(yīng)用于心態(tài)、態(tài)度、人格、情緒、素質(zhì)、技能、人際關(guān)系、親子教育等個人成長及家庭、社會生活等諸多領(lǐng)域。
       一句話，NLP教練技術(shù)就是將NLP對人心理的研究應(yīng)用于教練技術(shù)的一門學(xué)問。是NLP領(lǐng)域中的一門應(yīng)用學(xué)科。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/nlp/2337.html

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