Neuro-Linguistic Programming (NLP)神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)
　　這是一個(gè)有注冊(cè)商標(biāo)的教學(xué)法、或者說(shuō)，是個(gè)心理輔導(dǎo)的方法。有效嗎? 另類(lèi)嗎?
　　其理論和傳統(tǒng)有些差別，在提出之初也受到蠻多人質(zhì)疑的。加上有些商業(yè)背景，一些專(zhuān)業(yè)上的輔導(dǎo)師或英語(yǔ)教師或研究者會(huì)不認(rèn)同這個(gè)理論，甚而視為邪端。
　　在這里先作比較粗略的概說(shuō)，因?yàn)檫�不是很深入去研究，就我接觸到NLP的學(xué)說(shuō)而言，首先我是不大相信催眠的人（吾有反骨），所以一開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)學(xué)說(shuō)有太多還不可以用現(xiàn)在的科學(xué)去驗(yàn)證的。但是看到有幾個(gè)成功的案例，如大學(xué)教授曾說(shuō)過(guò)有人用NLP讓實(shí)驗(yàn)、對(duì)照組的學(xué)生的學(xué)習(xí)速度拉得差異甚大，于是開(kāi)始覺(jué)得有些觀(guān)念可以作教學(xué)上的應(yīng)用。
　　今天看了discovery頻道中有一段影片是利用NLP來(lái)作行為改變的動(dòng)作。讓我覺(jué)得感興趣的是一段結(jié)論：“人們對(duì)舊記憶的連結(jié)，如果覺(jué)得不好，想要加以改變（指習(xí)慣或心理的改變），人們可以重新建構(gòu)全新的記憶，當(dāng)心理儲(chǔ)存庫(kù)對(duì)新記憶不斷去增強(qiáng)，人們的習(xí)慣就會(huì)被改變。但如果一段時(shí)間都不去理會(huì)增強(qiáng)新記憶，人們就會(huì)再增強(qiáng)舊記憶的連結(jié)，而使學(xué)習(xí)一無(wú)所獲。上述的所有方法，都被研究出一套特別的程序（程式），以有訓(xùn)練過(guò)的教師或輔導(dǎo)師套用在學(xué)習(xí)者身上。”
　　其實(shí)說(shuō)穿了我也覺(jué)得沒(méi)什么，因?yàn)楹孟窭蠋煹墓ぷ�，每天就是作這樣的工作，只是discovery上的理論家用比較文言的說(shuō)法來(lái)說(shuō)而已。
　　要提醒您注意的是，如果有興趣要研究這種教學(xué)法或輔導(dǎo)方法，最好是直接看國(guó)外兩個(gè)創(chuàng)始人的書(shū)，NLP的創(chuàng)始者是John Grinder（語(yǔ)言學(xué)家）與Richard Bandler（數(shù)學(xué)家與完形治療家），因?yàn)橄掠蔚娜耍ㄖ改切��?huì)利用的人）所著作的書(shū)或成立的機(jī)構(gòu)，有些可能是掛羊頭賣(mài)狗肉的，已然扭曲或變質(zhì)了。
　　就是因?yàn)槿绱�，才使得這個(gè)教學(xué)法那么地處于被信任與不被信任的邊緣。
　　請(qǐng)注意，“永遠(yuǎn)抱持著懷疑的態(tài)度來(lái)看待任何的學(xué)問(wèn)。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/nlp/3750.html

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