一、發(fā)散思維訓(xùn)練
發(fā)散思維是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑，通過(guò)以下發(fā)散訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
1．材料擴(kuò)散：以某個(gè)物品為材料，當(dāng)做擴(kuò)散點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)想它的各種用途。如說(shuō)出回形針的用途：把紙或文件別在一起，做發(fā)夾……
2．功能擴(kuò)散：以某種事物的功能作為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出獲得該功能的各種可能性。如怎樣達(dá)到照明的目的：點(diǎn)油燈，開(kāi)電燈，點(diǎn)火把……
3．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散：以某種事物的結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。如盡可能多地說(shuō)出含圓形結(jié)構(gòu)的東西：大陽(yáng)，水滴，酒杯……
4．特征擴(kuò)散：以某種事物的特征為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種特征的各種可能性。如利用紅色可做什么：禁止通行的信號(hào)燈，紅印泥，紅墨水……
5．方法擴(kuò)散：以人們解決問(wèn)題或制造物品的某種方法為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該種方法的各種可能性。如說(shuō)出用“吹”的方法可能做的事或解決的問(wèn)題：吹氣球，吹蠟燭，吹口哨……
6．組合擴(kuò)散；從某一事物出發(fā)，以此為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想與另一事物聯(lián)結(jié)成具有新事物的各種可能性。如盡可能多地說(shuō)出鑰匙圈可以同哪些東西組合在一起：可同小刀組合，可同指甲刀組合，可同小剪刀組合……
7．因果擴(kuò)散：以某事物發(fā)展結(jié)果起因?yàn)閿U(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出這一結(jié)果的原因或這一原因可能產(chǎn)生的結(jié)果。如推測(cè)“玻璃杯碎了”的原因：手沒(méi)抓住，掉落地上碎了；被某物碰碎了……
8．語(yǔ)詞擴(kuò)散：以一個(gè)詞為基礎(chǔ)連接或組成更多的詞或句子。如學(xué)生——生活——活力——力量——量表——表?yè)P(yáng)…… 內(nèi)容來(lái)自：可優(yōu)可

二、擺脫習(xí)慣性思維訓(xùn)練

習(xí)慣性思維有時(shí)可能阻礙我們的思路，擺脫習(xí)慣性思維訓(xùn)練，可打破某種固定不變的思維框架，使思維具有流暢、變通、靈活、獨(dú)創(chuàng)等特點(diǎn)。
1．排除觀念定勢(shì)訓(xùn)練：訓(xùn)練思考者對(duì)任何事都能考慮各種可能性。如爸爸的襯衣紐扣掉進(jìn)了已經(jīng)倒入咖啡的杯子，他連忙從杯子里拾起，不但手不濕，連紐扣都是干的，他是怎樣取出來(lái)的?答案很簡(jiǎn)單：已經(jīng)倒入的咖啡是固體粉末。在人們的觀念里，總以為咖啡是一種“液體飲料”，而導(dǎo)致解決問(wèn)題的障礙。
2．排除功能固著訓(xùn)練：訓(xùn)練思考者從嶄新的角度思考問(wèn)題，可防止思維刻板、僵化，打破思維定勢(shì)的．影響。如天花板上懸掛兩根相距五米的繩子，桌上放有一把剪刀，聰明的被試能站在兩繩間不動(dòng)，伸開(kāi)雙臂，兩手各抓一根繩子。你知道用的是什么辦法嗎?被試先用一根繩拴住剪刀并使其振蕩，然后走過(guò)去抓住一根繩，另一只手抓住振蕩過(guò)來(lái)的剪刀。剪刀，人們很少想到用來(lái)當(dāng)重錘，只想到“剪”的功能。想不到剪刀的其他功能，問(wèn)題就很難解決。排除功能固著，可通過(guò)列舉事物用途來(lái)加以訓(xùn)練。

3．核查表法訓(xùn)練：為了打破習(xí)慣性思維方式，人們把應(yīng)該考慮的各個(gè)要點(diǎn)編成一個(gè)表格，進(jìn)行發(fā)明設(shè)想，按表格內(nèi)的要點(diǎn)逐一考慮，從中得到啟發(fā)，而提高創(chuàng)造性思維的效率。

三、缺點(diǎn)列舉訓(xùn)練

對(duì)某事物存在的某個(gè)或某些缺點(diǎn)產(chǎn)生不滿(mǎn)，往往是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)。只要把列舉出來(lái)的缺點(diǎn)想辦法加以克服，那么就會(huì)有新發(fā)明創(chuàng)造。如盡可能多列舉出玻璃杯的缺點(diǎn)：易碎，較滑，盛了開(kāi)水時(shí)手摸上去很燙，有小缺口會(huì)劃破手……
四、愿望列舉訓(xùn)練

愿望列舉也稱(chēng)希望點(diǎn)列舉。人們對(duì)美好愿望的追求，往往成為創(chuàng)造發(fā)明的強(qiáng)大動(dòng)力。如人們希望燒飯能自動(dòng)控制，結(jié)果就發(fā)明了電飯鍋。愿望列舉就是將對(duì)某個(gè)事物的要求——“如果是這樣該多好”之類(lèi)的想法列舉出來(lái)。提出積極的希望比僅僅克服缺點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生更好的創(chuàng)意。如什么樣的電視機(jī)才理想；看起來(lái)像立體的，具有每個(gè)人都可以分開(kāi)看的裝置，想看的頻道節(jié)目會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)，能看到全世界的節(jié)目…… 快

五、想象訓(xùn)練

訓(xùn)練想象力是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維的一種極好的辦法。它能幫助人們從固定化想法中解放出來(lái)，使人們?cè)谒伎�、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)大膽想象，敢于“標(biāo)新立異”“異想天開(kāi)”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/siwei/21963.html

相關(guān)閱讀：右腦具有形象思維和創(chuàng)新功能
CEO思考法 思維風(fēng)格
富翁的思維方式： 接納新思想期待經(jīng)常性的變化
柔性思維工具1：有形視角／無(wú)形視角
鴻星爾克的智勝思維