龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師設(shè)計(jì)
編 寫 者 執(zhí) 教 者
執(zhí)教時(shí)間2014年月日 星期
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊 數(shù)第四冊單 元七單元
題有多少個(gè)字
時(shí)
目標(biāo) 1.經(jīng)歷估計(jì)活動(dòng)的過程，初步體會估計(jì)的策略，積累估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，并在估計(jì)過程中發(fā)展數(shù)感。
2.結(jié)合具體情境開展估計(jì)活動(dòng)，體會估計(jì)在生活中的作用。
德 育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)　　　經(jīng)歷估計(jì)活動(dòng)的過程，初步體會估計(jì)的策略，積累估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，并在估計(jì)過程中發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)　　　經(jīng)歷估計(jì)活動(dòng)的過程，初步體會估計(jì)的策略，積累估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，并在估計(jì)過程中發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)

教學(xué)過程
　　　前三分鐘
　　　數(shù)學(xué)是自于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，早期古希臘、古巴比倫、古埃及、古印度及中國古代都對數(shù)學(xué)有所研究。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。透過抽象化和邏輯推理的運(yùn)用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個(gè)性。
　　　一、向?qū)W生宣布本節(jié)的內(nèi)容。
　　　二、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，交流前置小研究的內(nèi)容。
　　　三、小組匯報(bào)，學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
　　　四、鞏固練習(xí)，拓展延伸。
　　　

　　　五、全總結(jié)
　　　通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　有多少個(gè)字
　　　　　　　　　　由“部分”估“整體”
　　教后隨記　

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