小學(xué) 二 年級(jí)（ 上 冊(cè)） 教 案
語 學(xué)科進(jìn)度表
周別內(nèi)容（課或或單元）教學(xué)活動(dòng)時(shí)數(shù)備注
1導(dǎo)入課-----課1第一課時(shí)新授2
2課1第二課時(shí)---課4新授7
3語百花園1—課6新授7
4課7---語百花園2第一課時(shí)新授7
5校運(yùn)會(huì)及國慶節(jié)假
6語百花園2第二課時(shí)—課11新授7
7課11---課13新授7
8課13-----課16新授7
9識(shí)字二---課17新授7
10課18 ---課21新授7
11課21---課23新授7
12課24---語百花園6
新授7
13語百花園6---課27
新授7
14課28---語百花園7新授7
15課30---課32
新授7
16課33—語百花園8新授7
17復(fù)習(xí)1、2、3單元復(fù)習(xí)7
18復(fù)習(xí)4、5、6單元復(fù)習(xí)7
19復(fù)習(xí)7、8單元復(fù)習(xí)7
20綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)7
21迎考
22
23
24
教案
學(xué)科1《國旗和太陽一同升起》課型新授課
教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，多音字“鮮”在課中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們?cè)谡n中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課。會(huì)背誦和默寫最后一個(gè)自然段。
4、了解天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會(huì)他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，多音字“鮮”在課中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們?cè)谡n中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)用單元提示中讀懂長句子的方法，理解中的長句子。中最后一個(gè)自然段的理解。
教具準(zhǔn)備ppt錄音、錄象、
教
學(xué)
過
程 第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課，大致了解主要內(nèi)容。
2、再讀課，理清脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段，理解有關(guān)長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、感受國旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、看錄象，激情并揭題。
1、看錄象。
2、說說你有什么體會(huì)。
3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)第5課《國旗和太陽一同升起》（出示課題）。看看課是如何描寫這一激動(dòng)的場面的。
二、初讀課，了解大意。
1、聽錄音，思考：課寫了些什么？
2、反饋，集體討論課的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課。
2、指名輪讀課，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫
四、再讀課，理清脈絡(luò)。
1、指名讀課后題2。
2、默讀課，依據(jù)課后練習(xí)2給課分段。
3、反饋分段結(jié)果，說說分段理由。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長句子。）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？
2、默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的長句子。并用讀懂長句子的方法自學(xué)。
3、反饋交流自學(xué)情況。
�。�1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
�、倌抗庾⒁曋彀查T。
②結(jié)合課后1（1），體會(huì)附加成分的含義。
“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”（說明大家對(duì)國旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。）
�、壑笇�(dǎo)讀這一句子。
�。�2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進(jìn)。
�、倏s句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。
�、诮Y(jié)合課后1（2），體會(huì)其他一些詞語的含義。整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。
�、壑雷x句。
3、指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫了什么？哪些語句最令你感動(dòng)？
4、討論，并齊讀這一自然段。
六、作業(yè)。
作業(yè)本第3、6題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、閱讀體會(huì)課第2、3段，理解長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能背誦并且默寫第7自然段。
3、進(jìn)一步深切感受國旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回憶
聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課第二段。
1、回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)第一段的？
讀——?jiǎng)澗洹詫W(xué)——朗讀。
2、按照這樣的方法自學(xué)第二段。
3、小組交流。
4、提出小組學(xué)習(xí)時(shí)沒弄懂的問題。
5、齊讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動(dòng)，請(qǐng)你用贊美的語氣讀讀這些句子。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀第6自然段，其余劃出這一自然段中的反義詞。
2、這一自然段講了什么？中的反義詞說明了什么？（為維護(hù)祖國的利益。不怕苦，不怕累。）
3、讀到這里，你最想對(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說些什么？
4、過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)��！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
5、出示最后一個(gè)自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會(huì)。
形象——紀(jì)念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣場——開闊
6、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。
7、填空練習(xí)，輔助默寫。
戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。
四、簡單了解書名號(hào)的用法。
1、找找課中有書名號(hào)的句子。
2、說說它的用法。
五、小結(jié)。
學(xué)了后，你們有什么體會(huì)，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？
六、、有感情地朗讀第三段。
板書：
國旗和太陽一同升起
戰(zhàn)士：形象——紀(jì)念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣場——開闊
個(gè)人修改
課前預(yù)習(xí)：
1、熟練地朗讀課。
2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知
3、找資料：國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)天安門廣場上每天的升旗儀式
你參加過升旗儀式嗎？談?wù)勛约旱母惺堋?br />讀了課題你有什么想法？
同桌互讀幫助糾正生字音，比一比誰的字識(shí)得好。
你覺得平時(shí)的升旗儀式 與學(xué)到的有什么相同和不同之處？
教后反思：
教案
學(xué)科2秋天
課型新授課
教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)1、讀懂課中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會(huì)本課
教學(xué)難點(diǎn)采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教具準(zhǔn)備ppt錄音、錄象、
教學(xué)過程 一、畫面激趣談話導(dǎo)入 。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）
2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 畫面上出示課題：秋天
[利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。]
二、讀課初步感知
1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課，要求看清哪三種動(dòng)物在說話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說的？記住它說了什么？
2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子）
導(dǎo)讀課，整體感知
1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。（可采用查字典、請(qǐng)教別人、借助拼音識(shí)字、上下猜字等方法）
2、做“幫字媽媽找寶寶”的識(shí)字游戲�！《阍诿總�(gè)課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請(qǐng)熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里？”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：
（1）學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)一下字寶寶。（2）教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。
（3）請(qǐng)一位同學(xué)扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。
（4）同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。
三、自讀感受角色體驗(yàn)
1、初讀課，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
[充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)"老師"這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]
四、比較異同感悟語言
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
（畫面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥說，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。"）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
[學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。]
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固
1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)表演，鞏固課內(nèi)容。
[機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課的任務(wù)。]
板書： 秋天
秋天到了 小草、樹葉 黃
涼風(fēng) 落葉
田野里 果園里 其他地方
稻子 黃 蘋果 大棗 紅 打谷場
棉花 白 石榴 咧嘴 公路上
高梁 紅 葡萄 水靈 田間、房前
個(gè)人修改
你對(duì)季節(jié)了解嗎？我們做猜季節(jié)的游戲。
教后反思：
教案
學(xué)科3《古詩兩首》
課型新授課
教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．有感情地朗讀并背誦課，能用自己的話說說這兩首詩的意思。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩的意境。
教具準(zhǔn)備ppt錄音、錄象、
教學(xué)過程
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1．談話引出課題。
我們祖國風(fēng)光秀美，川壯麗，古代流傳下大量贊頌祖國川的優(yōu)美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。
板書：3古詩兩首
今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。
2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。
你覺得大草原怎么樣？
這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請(qǐng)查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌
齊讀課題。
這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們學(xué)習(xí)它。
二、初讀課，讀準(zhǔn)字音。
1．自讀課，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
請(qǐng)你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下，再看拼音多讀幾遍，把它記住。
2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課讀通順。
3．開火車認(rèn)讀生字。
4．指名讀課。
提醒“見”的讀音。
三、熟讀課，理解詞語。
1．自學(xué)詩。
要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。
（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下。
2．小組交流。
3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。
（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）
4．學(xué)生對(duì)讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語教師解疑。
川：指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
陰：指陰脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）
穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷�，F(xiàn)俗稱蒙古包。
四野：周圍，四面八方。
蒼蒼：深藍(lán)色。
茫茫：遼闊無邊的樣子。
見：露出，呈現(xiàn)。
四、細(xì)讀詩，體會(huì)詩意。
1．學(xué)習(xí)第一句。
（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
美麗富饒的敕勒大草原，就在陰腳下鋪展。
天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。
（2）展開想象，體會(huì)詩意，感情朗讀背誦第一句。
①指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。
②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。
2．學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，
現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。
（2）展開想像，體會(huì)詩意，感情朗讀背誦第二句。
①指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。
②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。
3．讀全詩，說詩意。
（1）自由讀，把詩的意思連起說說。
（2）同桌互相說說詩的意思。
（3）指名說詩意。
五、賞讀討論，背誦詩。
1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？
讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。
①小組討論。
②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：
“天似穹廬，籠蓋四野�！�
這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。
“天蒼蒼，野茫茫�！�
讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。
“風(fēng)吹草低見牛羊�！�
這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。
2．背誦詩。
這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略娭袎衙赖那榫埃懈星榈乇痴b一遍。
六、憶生字，指導(dǎo)書寫。
1．讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似。
2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。
獨(dú)體字：首、川。
左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。
3．指導(dǎo)書寫：
讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似
七、總結(jié)：
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。
1．背誦《敕勒歌》。
膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬看看。
2． 廬風(fēng)光錄像，引出詩題。
學(xué)生觀看后，談?wù)剬?duì)廬的印象。
廬秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多人觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們學(xué)習(xí)贊美廬瀑布的古詩《望廬瀑布》。
板書：望廬瀑布
3．介紹詩人。
誰知道這首詩是誰寫的？
師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。
4．讀題，解題。
齊讀課題，“望”是什么意思？
再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？
二、初讀詩，讀準(zhǔn)字音。
1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。
3．開火車認(rèn)讀生字。
4．指導(dǎo)名讀全詩。
三、再讀詩，理解詞語。
1．自學(xué)詩，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。
2．小組交流，互相解答。
3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。
香爐：指香爐峰，廬西北部的高峰。
生紫煙：“生”生出。“紫煙”指頂?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)
的顏色。
九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。
4．在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。
四、賞讀詩，理解詩意。
1．賞讀第一句。
（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。
（2）觀看，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）
（3）為什么說是“掛”前川？
因?yàn)槠俨际菑纳厦嬷睘a下，就像掛在前。
2．賞讀第二句。
（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。
（2）觀看，體會(huì)“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。
3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩情。
在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩，在讀中體會(huì)作者在詩中所表達(dá)的感情。
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。
五、想象意境，背誦詩。
1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩。
2．同桌互相背誦。
3．集體背誦。
4．指名背誦。
評(píng)選能正確、流利、有感情背誦詩的小能手。
六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1．認(rèn)讀要求會(huì)寫的字：尺、掛、流、煙，
2．記憶生字。
按結(jié)構(gòu)記字。
獨(dú)體字：尺
左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。
3．指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“流“。
七、總結(jié)談話，課后拓展。
1．這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬瀑布的磅礴氣勢，體會(huì)到詩人對(duì)大自然無限熱愛的感情。
2．請(qǐng)同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會(huì)上讀給大家聽。
板書： 古詩兩首
天 廣闊、美麗
勒樂歌 野 牛羊
望廬瀑布 飛 三千尺
壯觀 夸張
疑 落九天個(gè)人修改
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/43824.html
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