第四課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。（P87-P89）
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的實(shí)際問題的解題方法，并能正確地解答。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推和分析概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于隱含的單位“1”，會(huì)先找準(zhǔn)單位“1”，確定合理的算式。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
0.38=( )% 1.02=( )% 0.16=( )%
3/4=( )% 14/5=( )% 4=( )%
2、列算式計(jì)算或者口答：
（1）4是5的幾分之幾？
（2）3厘米是10厘米的幾分之幾？
（3）10是15的幾分之幾?
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用除法計(jì)算，用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)。這幾分之幾溝通的是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。反過，5的4/5是4，4厘米的5/4是5厘米，15的2/2是10。
二、新授
●例題教學(xué)：

1、先出示（1），提問，把誰看作單位“1”？誰和單位“1”作比較？然后，問學(xué)生為什么要用除法：就是求5是25的幾分之幾，所以用除法，用5除以25。注意強(qiáng)調(diào)：鹽水是鹽+水，結(jié)果要約分。
2、再出示（2）
過渡語：前面學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。如果把（1）小題的“幾分之幾”改成“百分之幾”，你會(huì)算嗎？嘗試下。
3、討論：結(jié)果能寫成20/100嗎？
4、比較異同點(diǎn)：
5、：
6、
●鞏固練習(xí)：
過渡語：

1、把誰看作單位“1”的量？誰與單位“1”的量相比較？
2、獨(dú)立完成。
3、請(qǐng)學(xué)生說出解題過程，教師板書：
120÷160＝0.75=75%
答：達(dá)標(biāo)的學(xué)生人數(shù)占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的75%。
應(yīng)用練習(xí)。
綠洲糖廠今年十月份生產(chǎn)白糖600噸，實(shí)際生產(chǎn)670噸，實(shí)際完成了的百分之幾？
組織學(xué)生討論：
（1）怎樣判斷單位“1”的量和與單位“1”相比較的量？
（2）讓學(xué)生列式解答，完成后，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說出解題過程，教師板書：
670÷600~1.117＝111.7%
答：完成計(jì)劃的111.7%。

三、鞏固
讓學(xué)生閱讀課本第112頁(yè)例1，鞏固所學(xué)知識(shí)。
1、解題思路訓(xùn)練。
下面各句中，誰看作標(biāo)準(zhǔn)量，誰看作比較量，再列出算式。
（1）女生占全班人數(shù)的百分之幾；
（2）已完成了這批零件的百分之幾；
（3）自行車速度是汽車的百分之幾；
（4）現(xiàn)在所用時(shí)間是原的百分之幾。
2、大田鄉(xiāng)前年生產(chǎn)花生10萬千克，去年生產(chǎn)花生11萬千克，去年的花生產(chǎn)量是前年的百分之幾？
3、小結(jié)。
今天學(xué)了什么新知識(shí)？
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾有什么聯(lián)系和區(qū)別？
4、課后小測(cè)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/44117.html

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