課題：求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題本課初備課時(shí)共6課時(shí)，本課第3課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

1、使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)解決求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題，豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，拓展讀分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟練掌握用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實(shí)際問題。
根據(jù)題意寫出用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：
一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)
1.復(fù)習(xí)迎新
口頭列式
（1）50的 是多少？ （2）60千克的 是多少？
二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué)
課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對性地調(diào)整教學(xué)。
三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué)
（一）導(dǎo)入
出示例3中的條形圖。
問：從圖中你能知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。
如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的1110 ，綠花是黃花的610 （35 ）；把紅花看作單位“1”，，黃花是紅花的1011 ，綠花是紅花的611 等。
（二）組織探究
1、教學(xué)例3
出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多110 ，紅花比黃花多多少朵？
引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個(gè)部分？它是那種花朵數(shù)的110 ？也就是多少朵的110 ？
追問：50朵的110 是什么？指出：“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的110 。
指名列式板書：50×110
問：列式時(shí)是怎樣想的？
學(xué)生完成計(jì)算。
2、教學(xué)“試一試”。
出示：綠花比黃花少25 ，綠花比黃花少多少朵？
學(xué)生嘗試解答，指名板演。
追問：綠花比黃花少25 這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的25 ？
反思：你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是什么？
指出：理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清這個(gè)分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果，比較時(shí)有把哪個(gè)量看作單位“1”的。
3、做“練一練”第1題
學(xué)生獨(dú)立完成。對有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫一畫Δ，再完成。
4、做“練一練”第2題
學(xué)生獨(dú)立解答，說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的27 ，也就是28張的27 ”。
四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué)
1、做練習(xí)八第12題
學(xué)生計(jì)算，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每組三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么特點(diǎn)？一個(gè)數(shù)與比1小的分?jǐn)?shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大還是��？一個(gè)數(shù)與比1大的分?jǐn)?shù)相乘呢？
2、做練習(xí)八第13題
啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎(chǔ)上進(jìn)行
3、做練習(xí)八第14題
先說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，再把數(shù)量關(guān)系寫完整
4、做練習(xí)八第15、16題
獨(dú)立解答，交流思考過程，集體訂正
5、做練習(xí)八第17題
學(xué)生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計(jì)算？比較它們有什么不同的地方？
五、課堂總結(jié)，拓展思學(xué)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？
板書設(shè)計(jì)：
求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題
教后記：



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