課題：長方體和正方體的認識（2） 本課初備課時共2課時，本課第2課時個人復備欄

教學目標：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的側面展開圖。強化對長方體面和棱特征的認識。
2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。
重點難點：
長方體和正方體展開圖的特征。
課前準備：

教學過程：
一、布置要求，引導預學
自己復習：回憶長方體、正方體的特征。
自己操作：1、找一個正方體按例3題中要求沿著畫紅線的棱剪開。（學法提示：先在這個正方體上標出上、下、前、后、左、右。剪時不能沿每一條棱剪。）
2、剪開后，展開其圖，你發(fā)現展開后每一個面與原的面有什么關系？
自已練習：再拿一個長方體紙盒，沿一組棱（長、寬、高）剪開，展開其圖，你又發(fā)現了什么？
二、預習反饋，診斷查學
課中進行預習反饋，教師根據學生的反映有針對性地調整教學。
三、目標引領，探究導學
（一）、復習引入
談話：上節(jié)課我們認識了長方體和正方體的特征，誰能對著模型再介紹一下？
指名說說，全班交流補充。
（二）、探究新知
（1）除了同學們說的這些，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)進行學習。
出示正方體紙盒：
你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎？
要求：剪的時候要沿著沿著棱剪，冰且各個面要互相聯在一起。
學生嘗試操作。小組里交流。
（2）這個長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎？
學生獨立操作。
看看長方體的展開圖，你有什么發(fā)現？引導學生觀察交流。
追問：你能從展開圖中找到3組相對的面嗎？
（3）完成練一練第1題
標注完后引導學生具體說說思考的過程。
（4）完成練一練第3題
先引導學生通過想象進行判斷，在此基礎上再動手操作進行驗證。
（三）、鞏固練習
1、完成練習三第6題
學生小組交流，獨立操作驗證。
2、完成練習三第7題
學生獨立完成，全班交流，指名說說自己連現實的思考過程。
3學有余力時可完成思考題
啟發(fā)學生思考：要圍成一個長方體或正方體需要幾張硬紙片，這幾張硬紙片的形狀的大小有什么聯系？
讓學會僧通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。
四、鞏固練習，反饋練學
A類練習：
1、判斷：
a、長方體、正方體是平面圖形。（ ）
b、三角形、平行四邊形、梯形是平面圖形。（ ）
c、一個表面積是12平方分米的正方體木塊放在桌上，木塊與桌面接觸的面積是2平方分米。（ ）
上面下面前面后面左面右面
面積/c2
2、把長方體的各個面的面積填在表格中。

3、現有長8厘米、寬5厘米；長6厘米、寬5厘米的長方形硬紙板各兩張，再加兩張（ ）的長方形紙板，即可圍成一個長方體。
A、長8厘米、寬7厘米 B、長8厘米、寬6厘米 C、長6厘米、寬5厘米
B類練習：
1、下面哪些圖形沿虛線折疊后能夠圍成長（正）方體？能圍成長（正）方體的序號是（ ）。
　　　　　　　　　

C類練習：
下圖是一個長方體展開圖中的4個面，請你畫出其余2個面，使它成為一個完整的展開圖。

五、課堂總結，拓展思學
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？你認為今天學習的內容什么是重點？
五、作業(yè)
自己動手制作一個長方體紙盒。
板書設計：
長方體和正方體的認識
教后記：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/44049.html

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