除法的性質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解除法性質(zhì)的原理，能運(yùn)用除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：除法性質(zhì)的原理

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：除法性質(zhì)的正確運(yùn)用

學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)

呈現(xiàn)

學(xué)生活動(dòng)

問題情境

學(xué)校買400本練習(xí)本，平均分給2個(gè)年級，每個(gè)年級5個(gè)班，每班分得幾本練習(xí)本？

學(xué)生盡可能用多種方法列式：

400/2/5

400/(2*5)

4000/5/2

小結(jié)：

相等的兩組算式：

400/2/4=400/(2*5)

400/2/4=400/5/2

獨(dú)立思考任務(wù)

編一道連除的問題，用三種方法解答：

題目：

方法1：

方法2：

方法3：

從上面可以得出相等的兩組算式：

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上編題，寫出三種方法，并寫出相等的兩組算式

協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)

把相等的算式分類：

成員

相等的算式

相等的算式

1

2

3

4

你能從上面相等的算式中總結(jié)出兩個(gè)字母公式嗎？

匯報(bào)問題和三種不同方法，匯總相等的算式并分類

建立模型

一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以先把這兩個(gè)除數(shù)相乘，再一起除。這叫做除法的性質(zhì)；

一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以交換兩個(gè)除數(shù)的位置，商不變。

應(yīng)用拓展

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