第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)千米
內(nèi)容：教科書P44~46
目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中， 感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。
2、在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、互動(dòng)對(duì)話——生成“千米”的概念
1、問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。
2、填空：給下面的物體填上合適的長(zhǎng)度單位
橡皮長(zhǎng)4（ ）
學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250（ ）
鎮(zhèn)江到南京的鐵路長(zhǎng)（ ）
問：為什么鎮(zhèn)江到南京的鐵路長(zhǎng)度要用千米做單位？
3、說明：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用“千米”做單位。介紹千米的符號(hào)學(xué)習(xí)千米的讀法。
4、舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？
二、實(shí)踐體驗(yàn)——建構(gòu)“1千米”的概念
1、初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率
⑴猜測(cè)：千米在生活中的應(yīng)用比較廣泛，那么1千米究竟有多長(zhǎng)呢？猜一猜。
⑵觀察：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察測(cè)量公路長(zhǎng)度的過程，吧你看到的記下。
⑶問：通過觀看你知道了什么？（1千米＝1000米，1千米里面有10個(gè)100米）
⑷小結(jié)：1千米＝1000米，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)算式時(shí)要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)“1千米”的概念。
⑴算一算，課前我們已經(jīng)量出了我們學(xué)校跑道一圈的長(zhǎng)度是250米，想一想記圈是1千米？
⑵估一估：課前已經(jīng)請(qǐng)大家到操場(chǎng)走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計(jì)出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？
⑶說一說：你感覺1千米長(zhǎng)嗎？自由交流。
⑷找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？
三、深化“千米”的知識(shí)
1、想想做做1
讓學(xué)生獨(dú)立描出1千米的長(zhǎng)度。
交流從哪到哪是1千米，其余學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
2、想想做做2
引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中你知道了什么，求什么。
獨(dú)立練習(xí)，組織交流，強(qiáng)調(diào)米與千米的換算方法。
3、想想做做3
學(xué)生獨(dú)立完成。
組織交流，說一說是怎樣思考的。
4、想想做做4
學(xué)生討論用什么長(zhǎng)度單位比較合適，組織交流。
5、想想做做5
讓學(xué)生直接比較河流的長(zhǎng)短。說一說每一條河流大約有幾千米。
6、想想做做6
第1小題讓學(xué)生直接算一算，第2、3小題組織學(xué)生討論，提出解決問題的方法。再交流想法。
四、拓展“千米”的知識(shí)
1、問：今天你又學(xué)到什么新知識(shí)，和以前學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)有關(guān)？學(xué)了有什么用？
2、實(shí)踐作業(yè)：課后調(diào)查各種交通工具的一般時(shí)速，各路段的距離，記錄下調(diào)查結(jié)果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/50688.html

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