幼兒園公開(kāi)課《Angry bird》及活動(dòng)反思
活動(dòng)名稱《Angry bird》
設(shè)計(jì)意圖：
憤怒的小鳥(niǎo)是現(xiàn)在非常流行的一種游戲，連小孩子都十分喜歡。因此，我利用這個(gè)游戲，貫穿整個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)。讓幼兒在歡樂(lè)中愛(ài)上英語(yǔ)活動(dòng)，在歡樂(lè)中掌握知識(shí)技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒自信、勇敢表現(xiàn)自己的能力。
2、復(fù)習(xí)單詞：red、yellow、blue，學(xué)習(xí)詞組：red bird、yellowbird、bluebird。
3、能用we are……。來(lái)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPt、 憤怒的小鳥(niǎo)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 課前律動(dòng)，吸引幼兒興趣。
二、學(xué)習(xí)理解
1、提出問(wèn)題，打開(kāi)ppt，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行討論（這是什么音樂(lè)？）
2、觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？他們分別是什么顏色？（復(fù)習(xí)單詞：red、yellow、blue。）
3、看視頻，了解小鳥(niǎo)的特征。
4、看小鳥(niǎo)圖片，學(xué)習(xí)詞組：red bird、yellowbird、bluebird。
三、游戲鞏固
1、教師發(fā)人手一份的教具，復(fù)習(xí)鞏固詞組：red bird、yellowbird、bluebird。
2、游戲《打小豬》，學(xué)習(xí)句子：we are red bird、we are yellowbird、
we are blue bird。
活動(dòng)延伸：發(fā)給幼兒人手一份的小鳥(niǎo)圖片，請(qǐng)幼兒邊涂顏色，邊說(shuō)出小鳥(niǎo)的英文名字。
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節(jié)：播放音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)這時(shí)什么音樂(lè)？你聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？由于幼兒仔仔大多都玩過(guò)“憤怒小鳥(niǎo)”的游戲，所以幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，都能告訴老師正確答案。
第二環(huán)節(jié)：1、請(qǐng)幼兒觀察PPT圖片，并復(fù)習(xí)單詞：red/bule/yellow，由于在復(fù)習(xí)三種顏色的部分幼兒表現(xiàn)比較好。2、播放動(dòng)畫(huà)，在播放動(dòng)畫(huà)前提出問(wèn)題，讓幼兒在動(dòng)畫(huà)中找出之前復(fù)習(xí)的顏色小鳥(niǎo)。再動(dòng)畫(huà)放完之后，教師依次出示紅黃藍(lán)三色小鳥(niǎo)圖片教幼兒認(rèn)讀，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師利用大小聲，和讓幼兒和不同顏色的小鳥(niǎo)打招呼，幫助幼兒記憶，因?yàn)椤皯嵟▲B(niǎo)”是幼兒感興趣的，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)興趣都比較積極。3、發(fā)放人手一份的教具，在發(fā)放教具之前提出要求，讓幼兒觀察自己手上的小鳥(niǎo)和其他小朋友的有什么不同，然后老師說(shuō)出小鳥(niǎo)的英文名，請(qǐng)拿到相同顏色小鳥(niǎo)的幼兒起立，幫助幼兒鞏固記憶。
第三環(huán)節(jié)：1、先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是被誰(shuí)抓走的，然后教師讓幼兒把自己的小鳥(niǎo)藏好，請(qǐng)三位老師進(jìn)行情景表演，幫助幼兒學(xué)習(xí)用“we are……”來(lái)進(jìn)行游戲。2、請(qǐng)幼兒分成三隊(duì)，在配課老師的帶領(lǐng)下游戲，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。
不足之處：
1、第二環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)顏色時(shí)應(yīng)先看動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在動(dòng)畫(huà)中找到有什么顏色的小鳥(niǎo)，再進(jìn)行復(fù)習(xí)比較好，因?yàn)樽约菏窍瓤磮D再?gòu)?fù)習(xí)，然后又放動(dòng)畫(huà)找鳥(niǎo)，讓本來(lái)很流暢的過(guò)程變得很混亂。
2、在游戲時(shí)教師考慮到常規(guī)，讓所有的幼兒按3條隊(duì)站好。進(jìn)行游戲，這樣反而讓沒(méi)有游戲的幼兒站在正在游戲幼兒的旁邊，影響了游戲的進(jìn)行，幼兒也沒(méi)有很好的用“we are…”來(lái)游戲。
3、還是因?yàn)槌Ｒ?guī)，在幼兒玩完游戲后，常規(guī)比較亂，我讓配班老師把參加過(guò)游戲的幼兒帶出去，導(dǎo)致自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的課堂延伸沒(méi)有上。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1305586.html
相關(guān)閱讀：《幼兒園誰(shuí)是猜拳高手》教學(xué)設(shè)計(jì)
中班手工活動(dòng)課《做夾心餅干》
教學(xué)研究：有趣的影子
中班歌曲活動(dòng)實(shí)錄《哈羅哈羅》
中班語(yǔ)言活動(dòng)筆記《下雪天的房子》