活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、磁帶。
2、幼兒用書、九龍壁畫圖片。
活動過程：
一、開始部分。
——引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
1、教師：今天老師帶來了一張?zhí)貏e的圖畫(出示掛圖)，請小朋友看一看，和旁邊的小朋友說說你從掛圖上看到了什么?
2、這兩條龍一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒完整的說出自己的看法)
教師小結(jié)幼兒回答。
3、那小朋友你覺得這兩龍哪條更好看。(鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法)。
4、請個別小朋友回答。
5、圖上畫的這兩條龍就是古時候的大畫家張僧繇畫的�，F(xiàn)在我們一起來聽聽他畫龍時候的故事吧!故事的名字叫畫龍點睛。
二、基本部分
——欣賞成語故事《畫龍點睛》，理解故事。
1、師：古時候，有個大畫家叫張僧繇，他畫的龍是什么樣的呢?我們一起來聽聽這個故事吧!
2、邊觀看掛圖，邊傾聽故事。
——集體交流與討論，理解故事。
1、提問：這個故事的名字叫什么?(請幼兒完整的回答故事的名字叫《畫龍點睛》)。
2、師提問：張僧繇一開始畫的龍是什么樣的?后來發(fā)生了什么事情?為什么有眼睛的兩條龍飛走了?
3、鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒理解給龍?zhí)砩涎劬蜁@得更加逼真，感受繪畫藝術(shù)的魅力。
4、發(fā)書下去“畫龍點睛”是一則成語故事，現(xiàn)在我們和旁邊的小朋友來講講這個故事吧!
5、邊看幼兒用書邊嘗試與同伴教書故事。
6、播放錄音幼兒邊看書邊欣賞故事。
——欣賞九龍壁畫，感受中國藝術(shù)魅力。
1、老師帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫畫的是什么?(出示相應(yīng)的圖畫引導(dǎo)幼兒欣賞)。
2、欣賞完后鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀后的感受。
3、我們學(xué)習(xí)了這個《畫龍點睛》的成語故事，你們還知道哪些成語和它的故事，發(fā)幼兒繼續(xù)收集成語的興趣。
三、結(jié)束部分
小結(jié)活動情況下課!效果分析：
語言組織培養(yǎng)活動：《小羊和狼》
詩歌朗誦活動??春雨
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/304995.html
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