活動目標
1、 識識“月”字，了解它的來源、含義
2、了解“月”字的基本的間架結(jié)構(gòu)，喜歡摹寫筆劃和筆順。
3、感受中國“嫦娥奔月”的故事。
教學(xué)重點、難點
1、 教學(xué)重點：會認寫“月”字
2、教學(xué)難點：會用“月”字組詞。
活動準備
視頻、圖片
活動過程
(一)、幼兒初次閱讀。
1、引出課題——播放《嫦娥奔月》的動畫片故事。
2、媒體展示。
提問：大家從剛才的表演中看到了什么字?
3、出示圖片，認識不同時期的“月”字
提問：這幾個“月”字有什么相同和不同嗎?
(二)、幼兒再次認識。
師：今天我?guī)淼膱D書里面也藏著很多的“月”字，我們一起來讀一讀這個故事吧!
1、幼兒分小組自主閱讀
2、教師和幼兒一起閱讀，找出里面的“月”字
3、圍繞“月”字重點閱讀
出示字卡，重點理解“月亮、月光、月餅、月牙”詞語的思。
4、歸納“月”的含義
提問：你還說出哪些“月”的詞語呢?
教師出示“嫦娥奔月”的字卡進行歸納小結(jié)
師：剛才我們說了很多跟月有關(guān)的詞語，而且也觀看了《嫦娥奔月》的動畫片，嫦娥是為了保護老百姓不被所害，吃了仙藥，奔月升天的。
(四)書寫活動
1、了解“月”的結(jié)構(gòu)和基本比劃
2、幼兒分組操作摹寫
3、全體幼兒站位游戲
教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，幼兒對“月”的認識包括以下幾點：
1、通過媒體展示，讓幼兒對文字的來源、構(gòu)造和特征有好奇感和探索的欲望。
2、通過圖片，加深認識
我根據(jù)幼兒的回答，出示不同字體的“月”的圖片，進一步梳理幼兒的文字閱讀印象，通過幼兒觀察及教師分析讓幼兒了解“月”字的組成規(guī)律和特點。
3、操作摹寫，鞏固認知
幼兒對字形有了一定的認識之后，我提供了多種操作材料，如插塑、拉線板、恩物小棒、圍棋等，引導(dǎo)幼兒模仿老師的書寫方式和方法，在特定情景中遷移經(jīng)驗，逐步內(nèi)化對“月“的正確書寫方法和規(guī)則。
4、圖書閱讀，理解含義
圍繞“月”字，我演講故事《嫦娥奔月》，通過幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀、圍繞“月”字重點閱讀等方式，讓幼兒了解跟“月”有關(guān)的詞語，并通過同伴互動解疑、教師啟發(fā)釋疑等方式，分析理解重點詞語的意義，幫助幼兒歸納閱讀內(nèi)容。
5、媒體閱讀，歸納主題
對幼兒進行經(jīng)驗的遷移，通過提問：“你還說出哪些‘月’的詞語呢?”拓展幼兒的認知，并通過觀看相關(guān)的畫面，引導(dǎo)幼兒感知“月亮、月光、月餅、月牙”的含義。
6、站位游戲，演繹月亮。
在最后環(huán)節(jié)，我還通過幼兒的合作游戲，表現(xiàn)“月”字，讓幼兒理解同伴和睦相處的重要性，用自己的實際行為闡釋“月”字。
上述活動，只是對“月”的閱讀，從認識字形到理解字義，幼兒對口頭語言和書面語言對應(yīng)關(guān)系的理解進一步加強。
語言活動教案設(shè)計 夏夜里
活動名稱：分享閱讀《饑餓的狐貍》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/269434.html
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