【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
　　2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。
　　3、提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　�。�1）學(xué)具
　　第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。
　　第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。
　　（2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。
　　【活動(dòng)過程】
　　一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解。
　　1、出示情景圖，激發(fā)興趣。
　　師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？
　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。
　　二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來”。
　　引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。
　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
　　師：今天老師要請你們來做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？
　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
　�。�1）兩個(gè)人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
　　（2）做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
　�。�3）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
　　3、幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
　�。�1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭搶材料；
　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；
　　（3）鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
　　4、集中交流，梳理小結(jié)。
　�。�1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？
　　（2）結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
　　（3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
　�。�4）幫羊村城堡接電線。
　　三、探索活動(dòng)“接電線”。
　　引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果。
　　1、設(shè)置問題情景。
　　師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？
　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：
　　（1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？
　�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。
　　3、講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求：
　�。�1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn)；
　�。�2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn)；
　　（3）每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個(gè)人的號數(shù)；
　�。�4）全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　（5）收拾的時(shí)候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)：
　　（1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn)；
　　（2）鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線；
　�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn)；
　　（4）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。
　　5、兩兩交流。
　　6、集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：
　　重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
　　7、師幼共同小結(jié)。
　　鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。
　　四、活動(dòng)結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全。
　　1、接電線使燈泡亮起來。
　　2、教育幼兒安全用電。
　　【活動(dòng)延伸】
　　提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。
　　師：生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

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