在活動中，對于自己父母所從事的工作，大部分孩子能說出這樣兩種情況，要么說出爸爸媽媽是干什么的，如做老師的、賣服裝的等等，要么說出爸爸媽媽是在哪里上班的，如地稅局的、環(huán)保局的、電信局的等等，能把二者都說清楚的，非常少。小朋友們對于不同的職業(yè)，熟悉了解的程度是不同的。如對醫(yī)生、護士、警察、廚師等，大家都比較了解，所以有較多的口頭語言和肢體語言的描述。對對電信局、地稅局等的工作人員，到底干些什么，則不太講得清楚。如我問：電信局的人是干什么的? 大家很茫然地說“電、電……”，還有一個孩子說“是送信的”。反映出孩子們不太了解這個職業(yè)的人的工作情況。
所以，在第三個環(huán)節(jié)“說我是誰”的游戲中，大家模仿得較多的還是醫(yī)生、廚師、警察等，有些女孩子模仿美容師按摩、化妝的 動作，另一些不熟悉的職業(yè)，則無法扮演和模仿。
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《快樂皮影人》課后反思
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