活動目標(biāo)：
1、兩兩自主閱讀，了解故事內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點。
2、感受閱讀帶來的快樂，樂意大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3、培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
教師繪畫、幼兒涂色的小圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半，內(nèi)容與故事有關(guān)）、液晶投影儀、大圖片一套。
活動過程：
一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片，相互討論。
師：這是我們自己涂色的小圖片，兩個小朋友一起仔細(xì)看一看圖上講的什么事情，然后把看不懂的地方提出來兩人討論討論。
二、集體交流閱讀疑問，進一步理解故事情節(jié)。
師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。（幼兒提出哪一幅圖片有疑問時，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內(nèi)容并定格，集中討論。）
幼兒對“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎樣才能還在上面玩耍”這個問題展開了激烈的討論。
幼1：如果是我的話，我會請小刺猬把身上的刺剪掉。
幼2：我認(rèn)為不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。
幼3：我說能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，當(dāng)然應(yīng)該勇敢些，熬點疼。
師：那你們認(rèn)為有什么好辦法，讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳壞蹦蹦床呢？
幼1：我們可以讓小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2：不行，小刺猬穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。
小朋友爭論得非常激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭執(zhí)不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導(dǎo)他們討論刺猬的刺有什么作用。
幼1：可以背果子吃。
幼2：來了兇猛的動物，可以用刺保護自己。
教師：那你們認(rèn)為小刺猬的刺能不能剪呢？
幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護自己了。
幼2：不，能剪的�？梢园汛碳舻粢稽c點。
幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。
幼4：我也認(rèn)為不能剪。剪了刺，小刺猬會很疼，也不能保護自己了。
……
在引導(dǎo)幼兒激烈討論的基礎(chǔ)上，我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱贊她能有自己的想法，下課后可以繼續(xù)辯論。
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