游戲背景：
淼淼與思遠在圖書角里準備看書。
幼兒行為 教師思考
鏡頭：
A："我想借E2的書，你呢？”
B："我也想借E1的書。”
A："那我們一起來借吧？”
B："這里是標志，這里是你借哪里的書，你寫錯了。”
A："我用E1來表示我的標志啊”
B："可是這樣你會跟你借得書搞錯的。”
孩子基本能看懂借書卡，可是在具體借得過程中還是會出現(xiàn)各種混淆的記錄，比如 淼淼的記錄，很清楚他借E2 的書，可是在標志的地方用E1 表示，這樣在還書的時候可能會搞錯。
調(diào)整策略：
我覺得可能設計借書卡的時候，用文字不是很適合，部分幼兒不是很清楚，有時會記錄錯。我覺得用圖來表示可能會更合適。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/354552.html
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