案例分析
片段一:
師:我是田鼠的爸爸,我是田鼠的媽媽,他是我們的小田鼠,我們家小田鼠什么都好,就是一樣不好,拖拖拉拉,不肯睡覺,小朋友們看著圖片告訴我,小田鼠睡覺前都找了什么理由?
(此環(huán)節(jié)上課一開始我就直接以田鼠的爸爸、媽媽的口吻說:“我是田鼠的爸爸,我是田鼠的媽媽,他是我們的寶寶小田鼠,我們家小田鼠什么都好,就是一樣不好,拖拖拉拉,不肯睡覺,小朋友們看著圖片告訴我,小田鼠睡覺前都找了什么理由?”激發(fā)幼兒的主動參與,并把幼兒的注意力引導(dǎo)到閱讀上來。)
片段二:
幼兒自己翻看圖片。(因?yàn)橛辛松厦娴募ぐl(fā)提問幼兒在翻看圖書的時候非常的有秩序,非常的安靜。)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/490660.html
相關(guān)閱讀:基于生活經(jīng)驗(yàn)??語言《大衛(wèi),不可以》
選圖講述(語言)
語言講述活動:鉛筆盒上的故事
語言活動:祝你生日快樂
識字:象形字“象”