“小老鼠的旅行”是一堂很有趣的語言活動，活動前我將大象的長鼻子爬管子，換成了滑滑梯，我覺得更貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，活動的一開始我就以小老鼠要帶小朋友去旅行開始，孩子們一下子就被吸引住了。
【活動反思一二三】
掛圖圖片有些小，我出示第一張圖片的時(shí)候有好幾個(gè)孩子都說這是掃帚，（其實(shí)是老牛的尾巴）活動上到這兒的時(shí)候有點(diǎn)卡住，我引導(dǎo)幼兒看看它的形狀，長長的細(xì)細(xì)的，并且配合上了手攀爬的動作，終于發(fā)現(xiàn)小老鼠是在爬繩子。
課后我仔細(xì)看了圖片，確實(shí)有些像小老鼠在拿著掃帚掃地，這張圖片是否可以自制？可以鮮明些，活動也會更緊湊。在我揭開老牛的圖片的時(shí)候孩子們馬上發(fā)現(xiàn)了是老牛的尾巴，接下來的幾幅圖片孩子的認(rèn)知程度大大超出我的預(yù)設(shè)，“小山坡”一出示，男孩小楓就說是駝峰，我馬上肯定他，把下半部分編出來，我在想是不是因?yàn)榈谝环鶊D片：繩子和老牛的尾巴，讓幼兒初初的明白了兩者的關(guān)系，從而讓活動變的更加順暢。這也讓我想到：活動中每一個(gè)環(huán)節(jié)都要解決好，不要急，解決好了就是事倍功半的效果，在音樂活動《這是什么車》中，我就因?yàn)樘^著急沒有解決好第一小段的學(xué)唱，而使整個(gè)活動的目標(biāo)達(dá)成度并不高。
加入動作，讓活動充滿趣味，小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時(shí)，我加入了手的動作，不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。
每一個(gè)活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者！
排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)（重點(diǎn)領(lǐng)域：語言）
（一）目標(biāo)：
1．樂意觀察繪本中畫面，大膽用語言表達(dá)自己的理解和發(fā)現(xiàn)。
2．理解故事，梳理豐富有關(guān)排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事；嘗試用語言表達(dá)自己的理解和發(fā)現(xiàn)
（二）準(zhǔn)備：
電子繪本PPT，圖書《排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)》人手一本；音樂《排好隊(duì)》。
（三）過程：
1．導(dǎo)入
在《排好隊(duì)》的音樂聲中，幼兒排著隊(duì)有序進(jìn)入活動室找到座位坐好。
教師：小朋友們排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)來，真是有禮貌的好孩子！
幻燈片1
教師：看，它們是誰？它們在干什么？
2．師幼共同閱讀圖書
（1）玩滑滑梯
幻燈片2
教師：原來小動物們在玩滑滑梯呀，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——
提問：下一個(gè)輪到誰滑呀？（小兔子）為什么？（小兔子就排在小河馬的后面）
幻燈片3
教師：小兔子滑下去，嗖——
提問：下一個(gè)輪到誰滑呀？（小熊），為什么？（小熊就排在小兔子的后面）
幻燈片4
教師：小熊滑下去，嗖——
提問1：下一個(gè)輪到誰了呀？（小豬），小豬的后面是誰？小貓的后面是誰？小河馬的后面呢？小老鼠的后面呢？小猴子的后面呢？
提問2：看！小兔子還想玩滑滑梯，它應(yīng)該排在誰的后面呢？（小鼴鼠）
小結(jié)：小動物們排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)玩滑滑梯，真開心！
（2）玩秋千
幻燈片5
教師：看！小動物們又在玩什么呀？（蕩秋千）誰坐在秋千上？（小貓）其他小動物在干什么？（排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)）下一個(gè)輪到誰玩呀？（小熊）
幻燈片6
教師：小熊也坐上去，搖呀搖。數(shù)到十，就下來，讓給下一個(gè)小朋友——1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。下一個(gè)該輪到誰了呀？（小老鼠）。
小結(jié)：原來玩秋千也要排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)
（3）玩小木馬、火車、小汽車（幼兒自主閱讀圖書后半部分）
幻燈片7
教師：看！小動物們又在玩什么有趣的游戲呀，它們是怎么玩的呀？快拿出書寶寶看看講一講吧！如果你有什么問題也可以來問老師。
教師：誰愿意來講給大家聽？（教師根據(jù)幼兒的意愿播放相應(yīng)的幻燈片）
（4）等什么呢？
幻燈片11
教師：嗯——大家又在排隊(duì)，等什么呢？
幻燈片12
教師：哦，上廁所也要排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)！
（5）排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)
幻燈片13
教師：原來這本故事書的名字就叫《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》。
3．討論
教師：小動物為什么要排隊(duì)呀？如果不排隊(duì)會發(fā)生什么事呢？（排隊(duì)不會擁擠、混亂，排隊(duì)很公平大家都能輪到）
小結(jié)：排隊(duì)真是一個(gè)好辦法，我們也要向書里小動物一樣，學(xué)會排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)。
結(jié)束活動：
請幼兒輕輕把書合上，留在小椅子上，在《排好隊(duì)》的音樂聲中排隊(duì)離開。
活動目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，感知各個(gè)動物之間的關(guān)系。
2.嘗試學(xué)說故事中“我不大”**“比我大”的對話，愿意參與角色表演。
活動準(zhǔn)備：
1． 桌面上動物教具一套，每個(gè)幼兒一個(gè)手偶，藍(lán)鯨圖片.
2． 地上貼上線條，供角色對話時(shí)站。
活動過程：
一、 導(dǎo)入
小螞蟻想知道誰是世界上最大的動物。你們知道嗎？那我們就跟著小螞蟻一起去尋找答案吧。
二、 理解故事。
1. 小螞蟻和小雞。
小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。
小雞笑著說：我不大，小貓比我大。
提問：小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。小雞是怎么回答的？
分角色練習(xí)對話
2. 小貓和小狗
汪汪汪，誰來了？小狗和小貓比誰大？
那小貓會怎么說呢？
3. 小熊。
還有什么動物比小狗大呢？可愛的小熊來了，看到小熊后，小狗會說什么呀？
4. 大象。
“咚咚咚”，是誰呀？小熊看到大象會說什么呀？
小結(jié)：大象真的很大很大，他的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。
5. 小螞蟻問大象：大象大象，你一定是世界上最大的動物吧？
大象笑著說：“我不大，有種動物比我大多了，它才是世界上最大的動物呢！”出師藍(lán)鯨圖片。
師介紹：世界上最大的動物叫藍(lán)鯨。藍(lán)鯨生活在海洋里，它每天快樂的在海洋里游來游去，抓小魚小蝦吃，藍(lán)色的海洋就是藍(lán)鯨的家。
三、 完整講述故事。
世界上最大的動物終于找出來了，那我們一起來聽一聽講一講這個(gè)故事吧。故事的名字叫《最大的動物》。
四、 游戲
1. 把動物圖片戴在手上。
2. 動物逐個(gè)出來，學(xué)說角色對話。
3. 活動小結(jié)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/490658.html
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