活動準(zhǔn)備:1.掛圖。2.太陽頭飾,紅色圓形紙板若干,自制烏云圖片一張(同臉大小)。3.故事磁帶。4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化
活動過程:過程一、欣賞圖片。1.出示圖片幼兒觀察。提問:在圖片上你看到了什么?2.太陽在干什么?3.這是一個什么樣的太陽? (幫助幼兒理解:調(diào)皮的含義,并用肢體動作來表現(xiàn)調(diào)皮)
二、欣賞散文1.幼兒看圖片聽散文錄音。2.散文里講了誰?調(diào)皮的太陽都做了些什么事情?都到了哪些地方?3.聽了散文后你喜歡太陽嗎?為什么?三、再次欣賞散文。1.你最喜歡散文的哪個地方?2.為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?(請幼兒用肢體語言來表現(xiàn)散文內(nèi)容)3.請幼兒跟著老師一起念散文。四、游戲:調(diào)皮的太陽。1、幼兒分成五組,在五個不同的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。2、跟著錄音,幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽,跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動作。如:“太陽”來到第一組,幼兒就做起床的動作;到第二組,幼兒扮演的莊稼做長高的動作;到第三組,幼兒將紅色紙板擋在臉上;到第四組,幼兒做天熱游泳的動作;到第五組,“太陽”用烏云圖片擋住臉,幼兒做下雨的動作。3.幼兒交換角色,再次表演。五.延伸活動:將錄音機放到區(qū)角,繼續(xù)念散文。
剛拿到這個故事,覺得這個故事的內(nèi)容很簡單,語言簡而易懂。對于中班的幼兒來說應(yīng)該是沒有問題的,能看著圖片把故事完整的講下來。但在我說上課的過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)了這課很有內(nèi)涵。最重要的是讓教師能用最簡單的詞匯來講這個故事,讓幼兒聽懂,明白其含義。上課當(dāng)中, 老師的提問是否到位,是否作了正確的指導(dǎo)這是非常重要的步驟。我以出示小烏龜引題,引起幼兒的興趣。這時幼兒的反應(yīng)很強烈,都很熱情地向小烏龜打招呼,于是我說“小烏龜想爺爺了,他想去看看爺爺,他給爺爺準(zhǔn)備了一棵蘋果樹,你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?”小朋友們都舉起了小手,告訴了我他們各種各樣的假想,有一個幼兒很聰明,他說一路上看見了蘋果樹,也有幼兒猜路上遇到了怪物。
在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)我班的幼兒模仿能力很強,一個人說了什么,后面的答案都是大同小異,想像力不夠豐富。之后,我引出故事,把故事完整的講述了一遍。我再次提問幼兒,“在故事中你聽到了什么?”在這個問題的回答上幼兒的思維就廣了,把聽到的內(nèi)容都講了出來?接著我又展示了圖片,一邊展示一邊再次把故事講述一遍,其間問了很多問題。提問:小蘋果樹發(fā)生了什么變化?幼兒很聰明的回答了這個問題。“開花了,結(jié)果了,蝴蝶飛來了,蜜蜂也來了。接著我又講述故事第二段,提問“蘋果樹又發(fā)生了什么事情。”“結(jié)出了蘋果大鳥來了,小鳥也來了”每段故事講完便提問“小烏龜在去看爺爺?shù)穆飞希@棵樹發(fā)生了什么變化呢?”小朋友們看著掛圖,用完整的語句將它們一一講述。
活動主題:
中班上學(xué)期的幼兒口語表達能力逐漸增強,繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛。在快快慢慢主題大環(huán)境下,選取瑯瑯上口的繞口令,來作為推普周活動,培養(yǎng)孩子流暢表達,并以此激發(fā)孩子對繞口令的興趣。
活動安排:
一、“大家來學(xué)繞口令”
●繞口令:《數(shù)數(shù)歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”
活動目標(biāo):
1、初步了解繞口令的特點,有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠) 以及平、翹舌音:zh、sh
活動過程:
游戲激趣
1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。
2、出示小動物、排隊,念念。
3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲,尋找動物躲藏的方位。
互動學(xué)習(xí)
1、教師交代名稱、示范朗誦。
2、幼兒跟學(xué),注意念準(zhǔn)字音。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。
加快節(jié)奏
1、說說繞口令的特點。
2、 教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,感受繞口令的特點。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/520124.html
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