1.了解故事內(nèi)容，初步理解“”的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。(重點)
2. 故事及中溫馨、快樂的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點)
重點調(diào)整策略：通過分段理解，通過讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓理解故事內(nèi)容。
難點指導策略：聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關注自己到身邊的同伴或。
活動過程：
一、以“寶貝”導入，激發(fā)幼兒。
1.出示字“寶貝”，師：今天放芳老師給你們帶來了兩個字，你們認識嗎?
2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。
二、引導幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。
1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。
提問：獾和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?(彩虹)他們認為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?
總結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。
但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。
2.猜一猜、說一說故事余下部分，逐頁出示圖片。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/555760.html
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