在主題活動《我家和我家附近的……》中,我們利用了家、幼兒園及社區(qū)這一大資源,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,為幼兒創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍,適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現(xiàn)更為積極、感興趣,能去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去記錄、去嘗試,各領域的發(fā)展都有明顯的提高,特別是自然觀察和空間智能方面,達到較好的教學效果。
通過本主題的學習,幼兒對自己的家、幼兒園及周圍社區(qū)的環(huán)境、人事物都有一定的認識,體驗到自己是社區(qū)的一分子,從而懂得如何去關心和愛護社區(qū)。學習去實驗、觀察、探索和記錄,嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如:在活動《上幼兒園途中》,我們事先給幼兒布置任務,要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經(jīng)過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上,幼兒自主地互相談論各自的作品,氣氛活躍,并嘗試制作地圖;顒印锻米酉壬ド⒉健分,通過給幼兒講故事中學習各種標志,引發(fā)讓幼兒在幼兒園、各社區(qū)去尋找標志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水,利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導、選材、教學具等方面為出發(fā)點,利于幼兒各方面的發(fā)展。
但教學中仍存在不少的問題,如安全的問題、場地限制、家長不配合、教具資源缺乏等因素,導致某些活動無法順利進行,基至無法完成。如:“公園寫生記”,較難與公園聯(lián)系,所以改成“
幼兒園寫生記”,雖然也是相同的形式,但受各種景物、環(huán)境影響,不能達到更好的效果。由于安全問題及各場地限制,教師帶領全班幼兒共同出外參觀學習機會少,通常由父母代勞,但往往效果相對欠缺。在下主題教學中,針對存在的問題,希能設法克服,并要加強和豐富探索活動的內(nèi)容,真正體現(xiàn)出探索性!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/556294.html
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