小可的媽媽特別愛干凈，很小的時(shí)候媽媽就讓她養(yǎng)成了每天晚上洗“屁股”的習(xí)慣，先是媽媽幫著洗，大一點(diǎn)兒后就換成了她自己。對(duì)于這個(gè)習(xí)慣小可從未在意，她只是把它當(dāng)成一件跟洗臉、洗腳一樣每天必做的差使，直到十四歲的一天，她來月經(jīng)了，媽媽告訴她：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”。那之后小可每次洗那個(gè)地方，都覺得很羞澀，她總是等爸爸媽媽看電視或?qū)Ｐ拿e的事的時(shí)候，才一個(gè)人跑去衛(wèi)生間。而另一個(gè)“壞”習(xí)慣也正是在這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的。
那天吃過晚飯，小可看爸媽正津津有味地評(píng)論電視節(jié)目，便端了一盆溫水徑自走進(jìn)衛(wèi)生間。當(dāng)那個(gè)地方接觸水的溫?zé)岬囊粍x那，小可感到身上一陣發(fā)麻，她緩緩閉上眼睛，隨著手的不停搓動(dòng)，情不自禁地發(fā)出滿足的聲音。然而正當(dāng)她陶醉于身體的快感時(shí)，突然聽到背后一聲大喊：“你在干什么？！”，小可轉(zhuǎn)過身瞥見媽媽憤怒的眼睛，只覺腦袋嗡地一聲，隨即癱坐在地上……她哪里知道，由于忘記了把門反鎖，媽媽已經(jīng)闖進(jìn)來盯她好一會(huì)兒了。
很少有家長(zhǎng)知道自己的孩子手淫。因?yàn)槭忠且环N不通過與異性交媾而獲得性滿足的手段，等同于性活動(dòng)，而在傳統(tǒng)文化與道德觀念里，結(jié)婚前發(fā)生這種行為，一向被視為不良的惡習(xí)，屬于社會(huì)生活的禁區(qū)。所以在許多人的童年，這都是件最隱密的事情，雖然充滿了好奇、緊張與迷茫，但決不會(huì)讓別人知道，尤其是自己的父母。這也可能是人一生惟一不會(huì)公開的秘密。
當(dāng)你沒有發(fā)現(xiàn)孩子手淫，你可能依然認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀，直到他（她）長(zhǎng)大、成年。但當(dāng)你不幸發(fā)現(xiàn)了自己的孩子手淫，你該怎么辦呢？
孩子手淫就是學(xué)壞嗎？
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許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子手淫的第一反映是孩子學(xué)壞了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有壞孩子才會(huì)做出這種事，好孩子是不會(huì)的。
有這種想法的家長(zhǎng)，首先會(huì)給這件事定性。即便在許多家長(zhǎng)看來，手淫算不上一件壞事，然而發(fā)生在青少年身上就成了壞事。這是因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)輿論普遍把“性”視為不潔之物，而且常常與一個(gè)人的品質(zhì)掛上鉤。在家長(zhǎng)看來處于青少年時(shí)期的孩子應(yīng)該是最單純、最無邪的，而一旦發(fā)生了這種行為，就好像一張白紙被沾染上了最骯臟的印跡。
但果真是這樣嗎？
其實(shí)，手淫是從出生后就存在的行為，最常見的就是許多孩子在兒童期都會(huì)出于無意識(shí)或者好奇玩弄生殖器官。而長(zhǎng)大后也會(huì)由于上體育課、穿緊身褲或騎自行車等偶爾摩擦、擠壓生殖器官產(chǎn)生快感。當(dāng)孩子步入青春期，在性激素的影響下，第二體征會(huì)逐漸發(fā)育明顯，這時(shí)會(huì)很自然地產(chǎn)生性沖動(dòng)或處于性饑渴狀態(tài)。他們對(duì)性問題滿懷憧憬、好奇與幻想，而一旦從電視或別的渠道受到了刺激，在性生理和性心理的驅(qū)動(dòng)下就會(huì)出于一種本能而開始手淫體驗(yàn)。從生理角度上看，性沖動(dòng)不受大腦支配而是由血液中的激素水平所決定的，所以這是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然現(xiàn)象，也是一種自然能量的積累過程，當(dāng)它積聚到一定程度就應(yīng)該有一個(gè)合理的宣泄途徑。所以，手淫并不像許多家長(zhǎng)認(rèn)為的那樣骯臟，相反它是一種正常的生理反應(yīng)。
不僅如此，手淫也并不像許多家長(zhǎng)認(rèn)為的是壞孩子的“專利”，好孩子就不會(huì)發(fā)生。實(shí)際上這只是家長(zhǎng)的主觀臆想。長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)通常習(xí)慣以自己的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)孩子，這些標(biāo)準(zhǔn)有的時(shí)候很單一，而有的時(shí)候卻要達(dá)到盡乎完美的程度。學(xué)習(xí)成績(jī)好，聽自己和老師的話就是好孩子，反之，一出現(xiàn)讓自己不中意的事情就變成了壞孩子。一些家長(zhǎng)之所以認(rèn)為手淫的孩子是壞孩子，只不過是因?yàn)楹⒆邮忠@種行為本身，超出了他們的心理接受能力。而事實(shí)上孩子是不應(yīng)該以好壞來區(qū)分的，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，那些聽話、乖巧的孩子，內(nèi)心倒很有可能壓抑著更為強(qiáng)烈的欲望。
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