說心——良好的語言表達(dá)和人際溝通能力

　　所謂“說心”，是指用“口”說出“心中所想”。“心”(現(xiàn)代人稱之為大腦)，首先是自己這個個體的主人，偉大的“心”還能成為其他的“心”乃至萬物的主人。不論是普通的“心”還是偉大的“心”，最早都是努力通過“口”向外界表達(dá)自己的。表達(dá)的好與壞、能力的高與低，直接影響著這顆心的能量。

　　無論哪行哪業(yè)的成功人士，首先要在“語言使用上成功”。語言學(xué)家講，這個世界是由語言符號虛構(gòu)而成的。你看到的聽到的都是語言構(gòu)成的，都是假象。人都是活在一個由語言構(gòu)成的世界里。拿破侖說過一句話：什么是歷史？只不過是一部被大家承認(rèn)了的寓言故事(Whatishistory？Butafableagreedupon。)�？梢娬Z言能力對于一個人，乃至對于人類的作用有多么巨大。

　　所以，在孩子的幼年時期，家長作為啟蒙者一定要有所作為，對孩子實施最早也最重要的影響。

　　孩子良好的語言表達(dá)能力從孩子開始學(xué)習(xí)說話就可以加以訓(xùn)練了，下面我談一點自己的感受。

　　女兒小時候特別喜歡聽故事。睡覺前要聽，吃飯時要聽，出去散步時也要聽。還好，她姥姥是個小學(xué)語文老師能找到故事。由于那時工作很忙，我和我太太兩個人在北京，雙方的老人都不在身邊，孩子斷奶后就一直跟姥姥了。到兩歲多才回到我們身邊。剛回到我們身邊時，也沒覺得什么，不就是愛聽故事嘛，講故事不就得了。我太太把她小時候的事講給孩子聽，再往后就是編故事，編了半年后，實在編不出了，最后對我說：“我受不了你女兒了。整天讓講故事，哪有那么多故事講，你給她講吧。”我心說那還不好說。我到書店買了一套彩圖版的《格林童話故事》，共20本。

　　剛開始的時候，我太太先自己看然后講，后來干脆直接照本宣科。沒想到的是，正是這一做法產(chǎn)生了神奇的效果。我女兒總有一天會明白，正是她媽媽的這一做法對她的一生產(chǎn)生了巨大的影響。

　　以后我太太和我有了時間就是和孩子一起看書，給她讀。她每次都聽得特別認(rèn)真。很多時候一個故事念好多遍。一段時間后神奇的效果出現(xiàn)了。

　　有一次，一個朋友去我家串門，看見女兒自己坐在沙發(fā)上看書，朋友過去問：“你在看什么書呀？給我念念，我看你認(rèn)識幾個字了。”我女兒拿起書開始讀，讀完一面，翻到另一面。朋友驚奇地大瞪著眼睛，因為他想不到三歲多的孩子居然能認(rèn)識這么多的字。事實上，她并不認(rèn)識幾個字，只是能把整本書上的故事背下來而已。

　　我也感到特奇怪，驚奇地告訴我太太。她不屑一顧地看著我：“你終于知道你是多么地不關(guān)心孩子了吧。這些童話書里的故事，她都能看著書，一字不差地背下來。”

　　這個好習(xí)慣一直這么持續(xù)，直到她上學(xué)。

　　我們都沒想到的是這一行動帶來了意想不到的神奇效果。

　　一、自然而然地形成良好的語言表達(dá)能力

　　這一點對任何人來講都是至關(guān)重要的，如何培養(yǎng)就成了關(guān)鍵。我聽到許多對孩子教育有心得的人在談到這一點時說，孩子在小時候?qū)W說話時盡可能地不用類似“吃飯飯、喝水水”之類的話，而是直接用“吃飯、喝水”這樣正規(guī)的表達(dá)。此外，給孩子講故事時要用標(biāo)準(zhǔn)且有文采的語言。這樣的方法說起來容易，而真正做起來呢，做家長的未必就能做到。而我們現(xiàn)在提倡給孩子讀書，這樣家長只需要認(rèn)字，有耐心就可以輕松地達(dá)到目的。

　　在這一過程中，可能有些家長也為孩子的口音擔(dān)心。其實這無所謂。孩子小時候聽到學(xué)到的口音不是特別的純正，不必?fù)?dān)心，最重要的是語言能力的運用，發(fā)音只是語言中的一小部分，等他們長大后一上學(xué)就會糾正過來的。我們培養(yǎng)的是孩子運用語言思考的能力，人們不是用發(fā)音思考的。

　　二、自然而然地養(yǎng)成讀書習(xí)慣

　　我們從來沒有故意培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，也從來沒有敦促她去讀書。從小她就愛讀書。其實，很簡單，每天和爸媽一起看書，盡管她看到的大都是圖畫不是字，但她的心里很清楚她愛聽的故事就在那里，所以，只要有了時間就看書，如果爸媽不在身邊她便自己看，回想大人在該書該頁上反復(fù)講過的故事。慢慢將之成誦。

　　三、自然而然地在做事時能夠集中注意力，并養(yǎng)成積累資料記憶的習(xí)慣

　　孩子小時候心里單純，沒有雜念，當(dāng)他們聽故事時，能集中注意力。這種訓(xùn)練的持續(xù)自然能鍛煉孩子集中注意力的能力。尤其是他們在重復(fù)聽喜歡的故事時，不但他們的注意力集中，同樣信息的重復(fù)使故事在大腦里沉淀析出，從而形成記憶。所以這些訓(xùn)練不需我們家長去精心設(shè)計，只須做就可以了。人類的祖先已經(jīng)通過漫長的進(jìn)化用本能的形式把這些寫入了孩子的大腦程序，原裝就有，聰明的家長只需把這些功能激發(fā)出來就夠了。

　　我女兒上小學(xué)后，有一次我有事去她們學(xué)校，路過她們班教室，許多孩子聽到腳步聲都扭頭向外張望，而女兒卻絲毫不為所動，專注于老師講課，老師因此還表揚了她。

　　四、對語言的超強(qiáng)的理解能力是副產(chǎn)品

　　前面形成的這些好習(xí)慣，使孩子能在上課聽講時高度集中注意力。而良好的語言感知能力，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了巨大的幫助。有不少低年級家長都有這樣的困惑：數(shù)學(xué)應(yīng)用題孩子自己看不會做，但是只要家長讀一遍把題意解釋清楚就會做了，這其實就是孩子對語言的理解能力差造成的。而我女兒從未有過類似的困擾，這也就是源于從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

　　如果不是親眼看到，任誰也想不到“父母帶著孩子一起讀書，有趣的故事反復(fù)讀”的做法竟能產(chǎn)生這么神奇、深遠(yuǎn)的效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1011814.html

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