劉儒雅在5歲前就已掌握了近5000個(gè)漢字、1000多個(gè)英語(yǔ)單詞和詞組;在中學(xué)里，她卻是個(gè)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生;2002年9月，她考入吉林市北華大學(xué)醫(yī)學(xué)院，從而成為2002年吉林省年齡最小的大學(xué)生。那么，這個(gè)神奇的女孩是怎樣如此神速地學(xué)完了從小學(xué)到高中的全部課程，并順利闖過(guò)高考獨(dú)木橋的呢?劉儒雅的爸爸劉偉華講述了他培養(yǎng)女兒的故事。
家庭教育從降生開(kāi)始
劉偉華年輕時(shí)學(xué)過(guò)醫(yī)，所以他很早就開(kāi)始對(duì)幼兒早期教育進(jìn)行研究。他認(rèn)為嬰幼兒對(duì)外界最早、最容易認(rèn)知的是聲音。1988年，劉儒雅出世一個(gè)半月對(duì)聲音有了反應(yīng)后，他就開(kāi)始有意識(shí)地對(duì)女兒進(jìn)行訓(xùn)練。比如，放錄音磁帶給她聽(tīng)，讓她聽(tīng)廣播新聞……平時(shí)，還注意和女兒不間斷地進(jìn)行言語(yǔ)溝通，形成了良好的言語(yǔ)氛圍。女兒對(duì)這種溝通反應(yīng)很強(qiáng)烈，父女之間經(jīng)常是你一句女兒我愛(ài)你，她一句興奮的呀呀地溝通互動(dòng)。
溝通過(guò)程中，劉偉華開(kāi)始嘗試著把標(biāo)著字樣的圖畫(huà)給女兒看。像山、河、狗這些物體都能夠用比較形象的畫(huà)描述出來(lái)，再加上孩子對(duì)圖畫(huà)天生感興趣，不久，她就掌握了很多漢字。在劉偉華的指點(diǎn)下，剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，女兒就已能夠奶聲奶氣地念出許多漢字了。
不過(guò)變化最大的還是在劉儒雅3到4歲的時(shí)候。
這時(shí)，劉偉華開(kāi)始教女兒掌握一些抽象的詞。在這個(gè)過(guò)程中，劉偉華認(rèn)為應(yīng)該言、行、演并重，讓孩子對(duì)抽象的詞匯有個(gè)綜合認(rèn)識(shí)。
一天，他在檢查女兒的作業(yè)時(shí)(劉儒雅很早就開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字)，對(duì)她說(shuō)：你今天的作業(yè)完成得很好，但是(他著重強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)字)，有一個(gè)字寫(xiě)得不太好看。但是這個(gè)詞女兒還不明白，只是若有所思地看著他。又過(guò)了些日子，劉偉華買回幾個(gè)蘋(píng)果，女兒高興地?fù)淞诉^(guò)來(lái)：爸爸，我要吃!好孩子，蘋(píng)果就是買來(lái)給你吃的。但是(他又強(qiáng)調(diào)了一下但是)，你要先去洗手。經(jīng)過(guò)多次這樣的訓(xùn)練，劉儒雅明白了：原來(lái)爸爸說(shuō)的但是，就是要說(shuō)與前面半句完全是兩回事的話啊!在教女兒熟悉如果這個(gè)詞時(shí)，劉偉華對(duì)她說(shuō)：如果爸爸是小鳥(niǎo)，我就要在天上飛。爸爸，你飛給我看看!女兒來(lái)了興趣。但是爸爸不會(huì)飛啊，所以我才說(shuō)’如果’。第二天，劉偉華又對(duì)女兒說(shuō)：如果爸爸像你這么大，我就要和你一起玩洋娃娃了。那你為什么不和我一起玩呢?因?yàn)槲也豢赡芟衲氵@么大。劉儒雅又一次恍然大悟：爸爸說(shuō)的如果是假的。那時(shí)她還沒(méi)有假設(shè)這個(gè)概念。就這樣循序漸進(jìn)，5歲時(shí)，劉儒雅已經(jīng)掌握了漢字近5000個(gè)。
劉儒雅五六歲時(shí)還能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。不過(guò)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，劉偉華不愿多談。因?yàn)樗⒉惶岢尯⒆舆^(guò)早地接觸第二語(yǔ)言，除非母語(yǔ)已經(jīng)掌握得非常熟練了。劉偉華舉例說(shuō)，女兒4歲多的時(shí)候，就跟著自己到電臺(tái)去做節(jié)目，在話筒前侃侃道來(lái)，幾乎沒(méi)有發(fā)生過(guò)停頓。后來(lái)還作為小記者到外地采訪，在攝像鏡頭前語(yǔ)言表述也很自然、流暢。正是在這個(gè)基礎(chǔ)上，劉偉華才開(kāi)始試著讓她聽(tīng)些外語(yǔ)磁帶，像童話、英文歌曲等。見(jiàn)她聽(tīng)得津津有味，十分感興趣，才正式教她學(xué)習(xí)外語(yǔ)。因此，女兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的勁頭也很大，沒(méi)有一點(diǎn)抵觸心理。
不愿女兒學(xué)習(xí)太好
在爸爸的精心教育之下，劉儒雅5歲時(shí)就已經(jīng)基本具備了一個(gè)小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，劉偉華把她送進(jìn)吉林市昌邑區(qū)第20小學(xué)(現(xiàn)藝術(shù)小學(xué))就讀。
雖然上了小學(xué)，但劉偉華很清楚，女兒在知識(shí)層面上與同學(xué)們匹配了，但年齡上的差距，會(huì)使她的心理發(fā)展和思維方式與同學(xué)們有差異。要想讓她真正融入這個(gè)環(huán)境，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，孩子的心理還需要調(diào)整。否則，她在成長(zhǎng)過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生自卑感。
他尋找著機(jī)會(huì)
開(kāi)學(xué)幾天后，女兒放學(xué)回來(lái)說(shuō)：爸爸，同學(xué)們說(shuō)我是小孩子。你確實(shí)很小，可是同學(xué)們?cè)诶蠋熝劾镆餐瑯邮切『⒆�。那為什么我要和比我大的同學(xué)在一起呢?因?yàn)楹饬恳粋�(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不是年齡，而是知識(shí)。你掌握的知識(shí)和他們一樣多，就要和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起收獲。劉偉華說(shuō)。女兒的眼睛亮了……
劉儒雅7歲的時(shí)候，經(jīng)過(guò)測(cè)試，直接升到了四年級(jí)。盡管她成績(jī)不錯(cuò)，但卻常常聽(tīng)不懂同學(xué)們用十一二歲年齡段的方式和她開(kāi)的玩笑。她向爸爸訴苦，劉偉華告訴她：這是很正常的事。其實(shí)，爸爸也有很多不懂的事。不懂沒(méi)關(guān)系，問(wèn)一問(wèn)別人，多向人家學(xué)習(xí)。按照父親教的去做，慢慢地，儒雅適應(yīng)了與比她大的孩子在一起學(xué)習(xí)的生活。
很快到了中學(xué)，劉儒雅的學(xué)習(xí)不那么突出了，中學(xué)6年，她的成績(jī)始終在中游，很少出現(xiàn)高分，在班上能夠考到前10名就算是件意外的事了。原因在劉偉華。一般情況下，孩子出現(xiàn)早慧的跡象，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生更大的期待。但劉偉華卻并不希望女兒在學(xué)習(xí)上投入過(guò)多的精力，怕她因?qū)W習(xí)太好而背上心理包袱。所以他基本上不督促劉儒雅學(xué)習(xí)，只要她在單位時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)就行了，從不加碼。
學(xué)習(xí)之余，劉儒雅的生活比同學(xué)們豐富得多。那時(shí)幾乎所有的孩子都要在課余到繪畫(huà)班、書(shū)法班、音樂(lè)班、舞蹈班去學(xué)習(xí)，劉儒雅卻沒(méi)有這個(gè)負(fù)擔(dān)。劉偉華認(rèn)為，如果女兒想去學(xué)習(xí)，自然會(huì)提出來(lái);既然她沒(méi)提出來(lái)，就證明她沒(méi)有這方面的要求。因此，劉儒雅完全可以按自己的想法去滑冰、去郊區(qū)采風(fēng)，盡情地和大自然親近。
這些苦心沒(méi)有白費(fèi)。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有感受到因?qū)W習(xí)來(lái)自于家長(zhǎng)的壓力，在劉儒雅成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)論是身體還是心靈，她一直是快快樂(lè)樂(lè)、健健康康的。
女兒對(duì)爸爸有三種稱呼
劉儒雅管劉偉華叫爸爸。但除了爸爸以外，劉儒雅有時(shí)還叫他劉偉華。
兩人經(jīng)常在一起用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，而在英語(yǔ)中互相提名道姓是很正常的事-這只是其中一個(gè)原因。另外一個(gè)原因是，在女兒很小的時(shí)候，劉偉華就在自己和女兒之間營(yíng)造了一種平等的家庭氛圍。父女兩人已經(jīng)成了事實(shí)上的好朋友，無(wú)話不談。女兒思想上有了煩惱，比如被老師批評(píng)、和同學(xué)發(fā)生口角、學(xué)習(xí)上有了畏難情緒時(shí)，就會(huì)想到劉偉華這個(gè)朋友，而不是爸爸。
除此之外，劉儒雅還管劉偉華叫劉老師。
那還是在劉儒雅很小的時(shí)候，一次，她向劉偉華問(wèn)一個(gè)作業(yè)題目時(shí)，劉偉華說(shuō)：為什么你要問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題呢?因?yàn)槟闶俏野謫h!不對(duì)。因?yàn)槲抑肋@個(gè)問(wèn)題的答案，而你不知道，所以你才問(wèn)我。因此，你得喊’劉老師’。只要?jiǎng)e人比你多懂一個(gè)問(wèn)題，就是你的老師!這樣，劉偉華給劉儒雅灌輸了一個(gè)人皆我?guī)煹挠^念，而從此，女兒?jiǎn)査麊?wèn)題時(shí)，也就開(kāi)始叫他劉老師了。
三種稱呼，表明了劉偉華在教育女兒過(guò)程中的三種態(tài)度：在生活中，劉偉華關(guān)心或批評(píng)劉儒雅時(shí)，他的身份就是爸爸;女兒有了苦惱、有了心事，劉偉華就是她的朋友;當(dāng)女兒有問(wèn)題需要請(qǐng)教時(shí)，劉偉華又成了老師。劉偉華認(rèn)為，在多變的孩子面前，家長(zhǎng)不妨多有幾個(gè)身份，這樣才能真正地了解、理解并正確地教育、引導(dǎo)孩子。
轉(zhuǎn)眼間，女兒就面臨高考了。在這人生重大的關(guān)頭，劉偉華完全把自己的身份轉(zhuǎn)化成了朋友。既然是朋友，他希望女兒自己來(lái)決定人生的去向，他只是提供參考意見(jiàn)。因此填報(bào)志愿時(shí)，儒雅是以自己的意志來(lái)填報(bào)的;高考那幾天，儒雅也是一個(gè)人到考場(chǎng)去的;9月份儒雅到北華大學(xué)醫(yī)學(xué)院報(bào)到時(shí)，劉偉華倒是跟著去了，但所有手續(xù)都是儒雅自己去辦的。人們一見(jiàn)是全省最小的大學(xué)生，都好奇地問(wèn)：你的家長(zhǎng)呢?劉儒雅得意地回答：我爸爸、劉偉華還有劉老師都在后面呢!人們嚇了一跳，還以為真的來(lái)了那么多人呢。
現(xiàn)在，雖然劉偉華和劉儒雅都在一個(gè)城市，但他們卻不經(jīng)常見(jiàn)面，因?yàn)閯トA覺(jué)得，從上大學(xué)開(kāi)始，女兒就應(yīng)該自己長(zhǎng)大了……
附記：采訪劉偉華時(shí)，他再三叮囑記者，女兒還小，未來(lái)存在著很大的不確定性，過(guò)度褒獎(jiǎng)對(duì)她的成長(zhǎng)不利。他還說(shuō)，女兒的成長(zhǎng)歷程比較特殊，不一定值得效法。其中一些普遍的原則，僅供家長(zhǎng)們參考。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/570703.html
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