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“隔代撫養(yǎng)”問題多? 隔代愛別釀成“隔代害”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來源: 逍遙右腦記憶

  對于如何養(yǎng)育“獨(dú)二代”,“獨(dú)一代”和其父母常有著不同的理解。祖輩們更看重經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)習(xí)慣。作為父母的“獨(dú)一代”,更相信從書本、網(wǎng)絡(luò)或者同齡人交流間學(xué)來的知識。由于兩代人的教育理念存在分歧,不少原本和諧的家庭因?yàn)楹⒆拥某錾炊兊藐P(guān)系緊張。

  目前,不少80后父母主動(dòng)或被動(dòng)選擇了“由祖輩撫養(yǎng)第三代”。

  隔代撫養(yǎng),是現(xiàn)狀,更是無奈

  “誰都知道父母的教育不可替代,我也希望能自己帶孩子,可是上班期間怎么辦?公婆主動(dòng)提出幫忙,我心里挺感激的。”家有2歲女兒的福州80后職場媽媽顏君說,“與保姆或外人相比,讓老人帶孩子更安全放心,也比較省錢。”

  但顏君也發(fā)現(xiàn)了一些問題,“我要求孩子自己吃飯、穿鞋,孩子還沒動(dòng)手,奶奶先代勞了。孩子耍賴倒地大哭,公公先責(zé)罵我們”。

  “我的孩子,為何我無法做主?”80后媽媽張平也有一肚子牢騷。她讓媽媽幫忙帶孩子,可“每天為孩子該穿幾件衣服都吵架。如果我不小心導(dǎo)致寶寶生病,就會被她罵得狗血淋頭。媽媽太強(qiáng)勢了,我根本拗不過她”。“你自己就是這樣長大的”是媽媽的口頭禪。

  “我知道媽媽非常愛寶寶,也很辛苦。但我們畢竟是孩子的父母,我們已經(jīng)成人,能否把育兒的主導(dǎo)權(quán)還給我們?”張平感到郁悶。

  張平的母親也大倒苦水:“她自己還是個(gè)孩子,怎么能帶好寶寶呢?看她那樣帶寶寶,我怎么能坐視不管呢?我辛苦,她又不理解,可我還是要管!”

  對于如何養(yǎng)育“獨(dú)二代”,“獨(dú)一代”和其父母常有著不同的理解。祖輩們更看重經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)習(xí)慣。作為父母的“獨(dú)一代”,更相信從書本、網(wǎng)絡(luò)或者同齡人交流間學(xué)來的知識。“這樣的矛盾,幾乎在所有的‘隔代撫養(yǎng)’家庭都存在。”福州教育學(xué)院幼教教研員蘭貫虹如是說。

  隔代愛,別釀成為“隔代害”

  “月子里,婆婆偷偷把我擠出來的初乳全倒掉了,我只能在衛(wèi)生間痛哭。喂奶時(shí),如果寶寶哭,公婆會立刻從我懷里搶走寶寶,一邊喂奶粉,一邊指責(zé)我狠心。”一位媽媽在“福建母乳媽媽聯(lián)盟”QQ群里哭訴。

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),包辦、溺愛、追著喂飯、不理解孩子、過度保護(hù)已成為年輕的80后父母對“隔代撫養(yǎng)”的印象。

  “老年人疼愛孩子毋庸置疑,但在家庭教育里,老年人究竟應(yīng)該扮演什么樣的角色,是值得探討的問題。”蘭貫紅認(rèn)為,“一味溺愛和過度保護(hù),將剝奪孩子動(dòng)手的機(jī)會。”

  “老年人的生理、心理等特點(diǎn),決定了完全依賴他們育兒不可取。”在美國堪薩斯大學(xué)攻讀行為心理學(xué)博士的福州80后媽媽吳航說。

  獨(dú)一代有不少也是祖輩帶大的,我們的父母有的并沒有多少育兒經(jīng)驗(yàn)。有些老人現(xiàn)在帶著補(bǔ)償?shù)男睦,發(fā)泄著自己的寵愛。他們希望自己有用、被需要,在育兒上想占一席之地,甚至占主導(dǎo)地位。吳航認(rèn)為,“越界”是“隔代教育”失敗的主要原因之一。

  “父母才是孩子最需要的人。如果家里的老人太強(qiáng)勢,勢必會影響父母親對孩子的教育。”蘭貫虹認(rèn)為,“為了孩子的身心健康,老人應(yīng)該懂得在‘獨(dú)二代’的教育中退居二線,做兒女的助手,而不是主角。”

  互相溝通,達(dá)到“三代共贏”

  “隔代撫養(yǎng)并非一無是處。不少老人有知識、通情理。他們有時(shí)間、有耐心、有生活經(jīng)驗(yàn)、有童心、有愛心,愿意跟晚輩溝通。”吳航博士說。

  “我婆婆很尊重我的育兒理念。我堅(jiān)持母乳喂養(yǎng),跟她解釋了相關(guān)知識,她就非常理解我,還積極跟自己的老姐妹們宣傳我的理念。她總是說‘我媳婦告訴我的,她是讀書人,錯(cuò)不了’。這讓我非常感動(dòng)。”從事編輯工作的80后媽媽李秋說。

  “我是老師,一直對自己的教育很自信。沒想到,女兒經(jīng)常因?yàn)榻逃砟罘制绺耶a(chǎn)生激烈沖突。剛開始我也生氣。后來,女兒默默地把一本《無條件養(yǎng)育》遞給我?戳撕螅曳浅U鸷,意識到自己的育兒過失。”參加講座的一位外公林先生表示,“書里說,真正偉大的家長,其過人之處就在于他們愿意面對令人不安的問題,愿意質(zhì)疑自己現(xiàn)在的所作所為。當(dāng)他們面對一個(gè)可以更好解決與孩子沖突的建議時(shí),他們會抵抗住捍衛(wèi)老觀念的誘惑。”



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