良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都起著很大的作用。但是現(xiàn)在有很多孩子更迷戀電子產(chǎn)品，不喜歡閱讀。或者缺乏閱讀的主動(dòng)性。家長(zhǎng)們也是不知道怎么辦才好。今天，小編就來教會(huì)您如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

　　如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣

　　1.父母做孩子的榜樣

　　要培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，最重要的是父母的態(tài)度。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會(huì)樂于讀書。父母經(jīng)常津津有味地讀書看報(bào)，對(duì)待書報(bào)總是興趣盎然，孩子便會(huì)覺得讀書一定很有趣，于是對(duì)書籍充滿著好奇，自然而然會(huì)在書的國(guó)度中流連忘返。如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會(huì)說：“你們都不看書，為什么要讓我看?”

　　2.為幼兒選擇合適而優(yōu)秀的閱讀材料

　　在選材時(shí)，必須以目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)不同年齡階段的幼兒選擇合適的圖書。為小班幼兒選擇的圖書必須是單頁單幅畫面，內(nèi)容簡(jiǎn)單豐富，圖形較大而清晰，圖意明確，便于指認(rèn)的。為中班幼兒選擇的圖書最好是畫面之間關(guān)聯(lián)比較明顯，故事性較強(qiáng)的。到了大班，除了提供滲透科學(xué)知識(shí)為主的圖書外，還可以增加一部分以聽賞為主的優(yōu)秀兒童作品，讓幼兒感受語言的優(yōu)美絢麗，豐富幼兒的詞匯。

　　3.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)書架

　　在家中，為孩子選一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架。讓孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在書桌前放松自在地去閱讀。相信您的家中如果有這樣一個(gè)空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。

　　4.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的閱讀環(huán)境

　　幼兒的語言是通過對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，因此我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，盡量為幼兒提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　5.給孩子制定閱讀計(jì)劃

　　讓孩子養(yǎng)成閱讀必有計(jì)劃、閱讀必照計(jì)劃的好習(xí)慣。計(jì)劃是由淺入深，由易到難的循序漸進(jìn)的過程。如果再給一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制就會(huì)使孩子更樂衷于讀書了。給孩子制定閱讀計(jì)劃，更重要的是孩子在不斷約束自己，要求自己中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)，為其個(gè)性良性的成長(zhǎng)奠定了必要的基礎(chǔ)。

　　6.讓孩子帶著問題閱讀

　　在孩子閱讀過程中，父母應(yīng)先抽出時(shí)間，看看孩子要看的書，提一些問題寫在紙上，讓孩子仔細(xì)閱讀，然后回答問題，這樣可以避免囫圇吞棗。

　　7.閱讀之后要求孩子復(fù)述

　　閱讀之后要求孩子復(fù)述既訓(xùn)練概括能力，看完后，有沒有看懂，又訓(xùn)練了記憶力和語言表達(dá)能力，如果孩子能把比較經(jīng)典的臺(tái)詞背下來，也是一種語言的積累，是很好的學(xué)習(xí)語言的方式。

　　8.閱讀之后要求孩子理解

　　你要多問孩子幾個(gè)為什么? 針對(duì)看的節(jié)目提問，比如：主人公是誰?他做了什么?他為什么這么做?不這么做行嗎?看孩子都能回答嗎?當(dāng)然問題要由淺入深，還有答案，你自己最好要知道， 不然你也解答不出來，孩子對(duì)你的教學(xué)威信會(huì)打折扣的。當(dāng)然實(shí)在不知道的時(shí)候，可以把問題拋出去，讓孩子自己去尋找答案。

　　9.閱讀之后質(zhì)疑孩子

　　讓孩子自己提問。會(huì)提問題的孩子，才會(huì)思考。他提出的問題，你不要急著給他答案，引導(dǎo)他自己尋找答案。這樣的訓(xùn)練多了，孩子就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　10.及時(shí)糾正學(xué)生的閱讀偏差

　　不少孩子在閱讀文章時(shí)，只注意摘抄一些生動(dòng)的名言警句和華美的片言只語，而忽略了對(duì)文章的整體把握，忽略對(duì)文章深刻而又豐富內(nèi)涵的挖掘。這種閱讀方向的偏差，極易造成學(xué)生在閱讀中對(duì)所需掌握知識(shí)的一知半解，把握不住文章深刻的思想內(nèi)容，失去了閱讀文章的目的，這不能不說是一種缺憾。

　　11.和孩子一起表演

　　為了使幼兒將閱讀內(nèi)容不斷內(nèi)化，教師可以與幼兒一起體驗(yàn)表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語言等形式將故事、畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來，對(duì)故事的重點(diǎn)情節(jié)或細(xì)節(jié)，要引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒌乇憩F(xiàn)。通過自己的表情、言語、動(dòng)作等外顯行為進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來。

　　12.經(jīng)常贊揚(yáng)孩子閱讀的行為及表現(xiàn)

　　孩子需要大人的愛和注意，特別是來自父母的，所以常�？陬^上贊揚(yáng)孩子閱讀的行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些都能點(diǎn)點(diǎn)滴滴地表示父母對(duì)他的感情和鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)他的閱讀興趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1312481.html

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