歌德說：“一個(gè)人的禮貌，是一面照出他肖像的鏡子。”一個(gè)有禮貌的孩子，才會(huì)成為一個(gè)社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的孩子，一個(gè)能夠被環(huán)境接受的孩子，一個(gè)受歡迎的孩子。禮貌是一個(gè)抽象的概念，但每一位父母，在養(yǎng)兒育女的生活體驗(yàn)中，都要將禮貌化作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　親子放大鏡

　　阿圓是個(gè)不修邊幅的孩子，整天一副吊兒郎當(dāng)邋邋遢遢的樣子，無論在什么場(chǎng)合，跟什么人在一起，都是以一種衣冠不整的形象示人。在社交禮儀的知識(shí)上，阿圓更是懂得很少，也很不在乎這些東西，平常，不管在什么場(chǎng)合，他常常是穿一身奇裝異服，有時(shí)上身穿件西裝，下身穿個(gè)大褲衩，有時(shí)是渾身補(bǔ)丁的乞丐裝，總之，只有你想不到的，沒有他不敢穿出來的。

　　在師長面前，阿圓也總是顯得特別沒有禮貌。與老師擦身而過連個(gè)招呼也不打，見了長輩也不叫叔叔阿姨，總之，他就是認(rèn)為禮儀這些東西在生活中都是可有可無的，而且如果講究禮儀的話還很麻煩，他是個(gè)懶家伙，最怕的就是麻煩。于是，無論是在大家的面前還是在大家的印象中，阿圓都是那個(gè)看上去最懶散邋遢不懂禮貌的人。也因此，在班里沒有人喜歡他，沒有人愿意跟他來往，甚至沒有人愿意跟他坐一張桌子。

　　一個(gè)不懂禮儀、沒有禮貌的人是很難有人愿意與他交往的。我國是禮儀之邦，自古人們就很重視禮節(jié)，民間還流傳著一段段的禮儀佳話。比如“程門立雪”，說的就是北宋才子楊時(shí)，在找老師求教時(shí)，看到老師在睡覺，為了不打擾老師休息，硬是在雪地里站了幾個(gè)小時(shí)，直到老師睡醒，才進(jìn)門。

　　“曾子避席”也是一段禮儀佳話。講的是，有一次曾子在老師孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師是要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我。”在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽到老師要向他傳授知識(shí)時(shí)，他站起身來，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。曾子這段禮儀故事也被后人廣為傳誦。

　　孔子說過：“不學(xué)禮，無以立。”禮儀禮貌有時(shí)看似微不足道的小事，但背后反映的是一個(gè)人的素質(zhì)與修養(yǎng)。

　　本領(lǐng)養(yǎng)成6招

　　禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來的。對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。映射到孩子身上，就是要重視、開展禮儀教育。

現(xiàn)在的孩子，越來越不重視禮儀和規(guī)矩，在與人交往中，常常因此而發(fā)生誤會(huì)和摩擦。而在親朋好友眼里，不守規(guī)矩和禮儀的孩子也不是一個(gè)討人喜歡的孩子。所以，很多父母都希望自己的孩子懂得最基本的禮儀常識(shí)，那么，父母該如何教孩子學(xué)會(huì)禮儀呢？下面有幾點(diǎn)建議可供父母參考。

　　首先教孩子認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性

　　不懂禮儀的人，在社交場(chǎng)合很難受到別人的歡迎。在工作中，不講究禮儀的人也很難處理好與同事的關(guān)系。

　　引導(dǎo)孩子注意儀表端莊

　　儀表是指人的容貌，是一個(gè)人精神面貌的外觀體現(xiàn)。儀表首先要衛(wèi)生，清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。其次是注意服飾，它不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時(shí)刻注意客觀環(huán)境、場(chǎng)合對(duì)人的著裝要求，即穿著裝打扮要優(yōu)先考慮時(shí)間、地點(diǎn)和目的三大要素。

　　引導(dǎo)孩子注意自己的言談舉止

　　言談作為一門藝術(shù)，也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。跟別人說話要用表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”，第二人稱中的“您”字等。初次見面為“久仰”，很久不見為“久違”，請(qǐng)人批評(píng)為“指教”，麻煩別人稱“打擾”，求給方便為“借光”，托人辦事為“拜托”等等。要努力養(yǎng)成使用敬語的習(xí)慣。態(tài)度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn)。交談時(shí)要正視對(duì)方、認(rèn)真傾聽，不能東張西望、看書看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天。否則，會(huì)給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。還要注意站姿和坐姿。

　　教孩子一些基本的社交見面禮儀

　　總的原則，就是做好“預(yù)防”工作。比如孩子見人不知道問候，那么在見面之前，一定要先告訴孩子“待會(huì)兒會(huì)見到什么人”、“要如何稱呼”，以及“該說什么”，讓他有心理準(zhǔn)備，甚至可先練習(xí)一下；如果孩子在公共場(chǎng)所吵鬧不休，要處理這個(gè)問題，事先預(yù)防是關(guān)鍵。外出前先告訴孩子，外出的目的是什么，讓他知道會(huì)發(fā)生什么事。出門前，也要先跟孩子說好規(guī)則，確定他已經(jīng)聽明白，并問他是否能遵守。

　　在公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩

　　比如在電影院和圖書館里，萬不可大呼小叫，笑語喧嘩，演出結(jié)束后應(yīng)有秩序地離開，不要推搡身前的人。乘公共汽車要主動(dòng)給兒童、老人及病殘者讓座等等。

　　除了身教，父母也應(yīng)善用童書繪本

因?yàn)橥瘯�繪本里有許多故事比喻，還有許多人物角色，足以啟發(fā)他們的同理心、同情、憐憫與愛心，比講道理更容易培養(yǎng)孩子溫柔關(guān)懷的能力。這里，讓我們聆聽一下蘇霍姆林斯基的《做人的故事》中的一則。

對(duì)別人說“您好”

　　夏天，父親和小兒子走在小路上，周圍一片寂靜，只聽到遠(yuǎn)處什么地方響著啄木鳥的敲擊聲和小溪的潺潺聲。

　　突然兒子看到一位拄著拐杖的老奶奶向他們迎面走來。

　　“爸爸，老奶奶去哪里？”兒子問。

　　“既然看到了，我們就去迎迎她或者送送她，”父親回答。“當(dāng)碰到她的時(shí)候我們就對(duì)她說‘您好’。”

　　“我們?yōu)槭裁匆獙?duì)她說這個(gè)詞？”兒子很奇怪。“我們根本就不認(rèn)識(shí)她。”

　　“我們這就去迎接她吧，對(duì)她說‘您好’，那時(shí)候你就知道為什么了。”

　　他們與這位老奶奶相遇了。

　　“您好。”兒子說。

　　“您好。”父親說。

　　“您好。”老奶奶說，她開心地笑了。

　　兒子吃驚地看到，周圍的一切都變了。太陽照耀得更明媚了。一陣輕風(fēng)掠過樹冠，葉子沙沙地響。鳥兒在灌木叢中歌唱，而在這之前沒聽到它們的歌聲。

　　小男孩的心里好快活啊。

　　“為什么會(huì)這樣？”兒子問。

“因?yàn)槲覀儗?duì)別人說了‘您好’，她還微笑了。”
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