在寶貝的學(xué)習(xí)生涯中，什么是最重要的呢?不是知識，更不是簡單的環(huán)境，最重要的是成人對寶貝的尊重。

　　場景一

　　3歲的童童喜歡畫畫，他很愿意抓住任何筆在紙上、地上甚至墻上畫，媽媽追在他屁股后面洗擦，感覺很煩：“童童，這是最后一次，再也不許亂涂亂畫了。”媽媽沒意識到，她的禁令會扼殺孩子的繪畫興趣。

　　應(yīng)對方法：媽媽可以給童童準(zhǔn)備不同材質(zhì)的畫板，制作一件可以用來保護衣服不被顏料弄臟的防雨綢的畫家服。告訴童童，“你有自己的畫畫區(qū)了。”

　 場景二

　　2歲的咪咪一點兒不像媽媽期待的小淑女，她和小朋友一起玩時，總是大大咧咧地搶過玩具就走，或者一把就把小伙伴推得四腳朝天，看著就不是一個“溫柔的乖乖”。其實，咪咪并不是故意欺負小朋友，而是尚不懂得正確的交往方式。

　　應(yīng)對方法：媽媽可以牽著咪咪的手和小朋友一起玩。當(dāng)發(fā)現(xiàn)咪咪用推來代替問候時，媽媽先拿住咪咪的手，幫助她學(xué)會控制力量。這樣，咪咪就變“溫柔”了，與小伙伴的相處也會更融洽。

　 場景三

　　8個月的琴兒會翻書了，不過她翻書的方式比較特別，用手抓，用嘴咬，經(jīng)常把書折磨得體無完膚。媽媽只好把書藏起來，等她懂事之后再給她看。其實，琴兒的特殊看書方式也是一種學(xué)習(xí)，對手部控制力量的學(xué)習(xí)，對物體質(zhì)量、顏色、味道的學(xué)習(xí)，剝奪了她看書的權(quán)利，也就剝奪了她學(xué)習(xí)的能力。

　　應(yīng)對方法：媽媽可以給琴兒買布書，又好看又可以滿足寶貝的各種需求，還能讓寶貝學(xué)到知識。

　　

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