隨著新學(xué)期的到來(lái)，很多家長(zhǎng)又開(kāi)始為孩子選擇培訓(xùn)班而四處奔走，但面對(duì)種類繁多的培訓(xùn)班，家長(zhǎng)往往無(wú)所適從。在眾多培訓(xùn)項(xiàng)目中，英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)成為幼兒教育的“必修課”，有部分家長(zhǎng)為了讓孩子適應(yīng)不同的英語(yǔ)課程，或是之前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)效果不理想，不斷地為孩子尋找新的培訓(xùn)學(xué)校。專家提醒，這種方式對(duì)幼兒的英語(yǔ)興趣培養(yǎng)是最不利的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)整體教育，貫穿幼兒到成年的整個(gè)成長(zhǎng)階段。關(guān)于孩子學(xué)英語(yǔ)，父母是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，其中他們對(duì)于三個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論最多，不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)和專家都是怎么說(shuō)的吧。
爭(zhēng)論一：孩子多大可以開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)？
正方：最好是掌握母語(yǔ)（至少三歲）后再學(xué)
某媽媽：太早教孩子英語(yǔ)，會(huì)讓孩子覺(jué)得混亂，他會(huì)不知道用哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我在女兒很小的時(shí)候就講英語(yǔ)給她聽(tīng)，結(jié)果不但英語(yǔ)沒(méi)學(xué)會(huì)，到了2歲母語(yǔ)還不會(huì)講。后來(lái)就暫時(shí)放棄了教英語(yǔ)，專心教母語(yǔ)，經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)月的時(shí)間先把母語(yǔ)教好了，然后再學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在理解母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，效果比單純的教英語(yǔ)效果要好得多。
PK
反方：0歲就可以
某媽媽：外語(yǔ)啟蒙教育應(yīng)該盡可能早，最好在0~12個(gè)月就開(kāi)始，嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力驚人。嬰幼兒時(shí)期是孩子聽(tīng)力和模仿能力最強(qiáng)的階段，當(dāng)然也是外語(yǔ)啟蒙的最佳時(shí)期。
專家觀點(diǎn)：
5~12歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期
接觸外語(yǔ)要以母語(yǔ)為先。無(wú)論早還是晚，都要以母語(yǔ)發(fā)展為先，如果特別強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的話，通常來(lái)說(shuō)他的母語(yǔ)發(fā)展就會(huì)受到一些影響。全球著名教育集團(tuán)HoughtonMifflin(HM)中國(guó)公司總裁Felix先生和香港大學(xué)教育學(xué)雙碩士Helen女士認(rèn)為，5~12歲學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好。日本的權(quán)威研究指出：非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中發(fā)音不準(zhǔn)的主要原因，不是嘴的問(wèn)題，而是耳朵的問(wèn)題。只有小孩子的耳朵對(duì)各種語(yǔ)言有高分辨率，才可以聽(tīng)準(zhǔn)任何語(yǔ)言的發(fā)音而模仿到位。具體說(shuō)，大多數(shù)人到12歲以上就不行了，這個(gè)能力就從此失去了。語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期(5~12歲)的生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使得兒童在自然語(yǔ)言環(huán)境下掌握語(yǔ)言的方式是最自然、最輕松、最快速而且效果最好的。所以要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最理想的是在關(guān)鍵期，以前說(shuō)12歲以前，現(xiàn)在，更科學(xué)的說(shuō)法是5~12歲，這樣可以把英語(yǔ)對(duì)于孩子的母語(yǔ)(漢語(yǔ))習(xí)得的影響徹底回避掉。成年人習(xí)慣于“學(xué)習(xí)”外語(yǔ)，而且是“記憶式＋翻譯式”，效率低、時(shí)間長(zhǎng)、效果差。
爭(zhēng)論二：中教好還是外教好？
正方：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的中教就好
某媽媽：因?yàn)橹薪痰睦蠋煾菀缀椭袊?guó)孩子順暢地交流，而且也能了解孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的困難，這樣教起來(lái)比較有針對(duì)性，孩子學(xué)起來(lái)也更輕松，所以英語(yǔ)只要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)就可以了。
PK
反方：一定要外教，這樣才地道
某媽媽：孩子小的時(shí)候有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境最重要，外教從語(yǔ)言到行為都符合該語(yǔ)系的環(huán)境，如果其他國(guó)家的人來(lái)教，難免有出入之處。
專家觀點(diǎn)：中外教配合效果更好
EF英孚少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家認(rèn)為，中國(guó)教師有自己的優(yōu)點(diǎn)，就是講語(yǔ)法水平很高，外教最大的優(yōu)勢(shì)在于他的母語(yǔ)性，原汁原味，而最大的劣勢(shì)也在于他的母語(yǔ)性，因?yàn)樽匀惶斐�，所以不知道學(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國(guó)兒童的心理。外教對(duì)于那些需要交流訓(xùn)練的高級(jí)學(xué)員才是必要的選擇，而對(duì)于更多的剛學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，中外教結(jié)合才是最理智的選擇。
爭(zhēng)論三：提高能力重要還是培養(yǎng)興趣重要？
正方：提高英語(yǔ)能力最重要
某媽媽：從孩子上小學(xué)我就開(kāi)始給孩子報(bào)名參加英語(yǔ)培訓(xùn)，孩子很喜歡上課，還告訴我在課上講故事做游戲，認(rèn)識(shí)很多小朋友。但我讓孩子說(shuō)幾個(gè)單詞，說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的英文，他都說(shuō)不出。孩子高興當(dāng)然好，但我讓孩子報(bào)班是為了讓他提高英語(yǔ)能力，不是去玩。
PK
反方：培養(yǎng)興趣最重要
某媽媽：那么小的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)然要從培養(yǎng)興趣開(kāi)始，孩子有興趣就自然會(huì)喜歡學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，那么再深入學(xué)習(xí)就容易多了，所以，我給孩子報(bào)名不是為了給他壓力，只要孩子學(xué)得開(kāi)心就好。
專家觀點(diǎn)：獲取語(yǔ)感培養(yǎng)興趣最重要
很多家長(zhǎng)考核一個(gè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果就是看孩子背了幾個(gè)單詞，背得越多，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)效果越好。瑞思學(xué)科英語(yǔ)培訓(xùn)專家指出，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)切忌用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，獲取語(yǔ)感、培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是首要的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要語(yǔ)言環(huán)境的長(zhǎng)期熏陶，必須靠日積月累、循序漸進(jìn)的能力訓(xùn)練才能學(xué)好，以交流能力為主，通過(guò)孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)會(huì)激勵(lì)他們的進(jìn)取心，讓孩子在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
記者了解到，對(duì)于3~6歲的低年齡段的孩子，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣是占主導(dǎo)地位的，而對(duì)于面臨升學(xué)壓力的小學(xué)和中學(xué)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的需求就比較復(fù)雜，一方面希望能培養(yǎng)孩子的興趣，提高各方面的綜合能力，另一方面也希望不耽誤孩子的升學(xué)考試。目前，一些少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)也在想辦法解決這類問(wèn)題，比如EF英孚在課余的LifeClub里專門(mén)安排有學(xué)習(xí)俱樂(lè)部，有老師專門(mén)安排時(shí)間給那些孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要看五方面
家長(zhǎng)在給孩子選擇英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一看環(huán)境：少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)對(duì)象是未成年的孩子，他們不具有完整的行為能力。首先要最大限度地保證他們的安全。比如，廁所應(yīng)該是培訓(xùn)班獨(dú)立使用的，并盡量靠近教室，保證孩子的活動(dòng)在教師的控制范圍內(nèi)。地面應(yīng)該有防滑措施，防止孩子跌倒。對(duì)于熱水要有嚴(yán)格的管理措施，防止孩子被燙傷。
二看測(cè)試：通常來(lái)說(shuō)，孩子上英語(yǔ)培訓(xùn)班，首先要進(jìn)行測(cè)試，對(duì)其實(shí)際的英語(yǔ)水平有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，然后才能夠確定孩子培訓(xùn)課程的難度。測(cè)試包括聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、詞匯、音標(biāo)等諸多方面。
三看教學(xué)技巧：少兒英語(yǔ)的培訓(xùn)與成人不同。在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)上，應(yīng)該是興趣培養(yǎng)與教學(xué)并重，并針對(duì)不同的孩子要有不同的側(cè)重點(diǎn)。比如英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，首要的不是灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)興趣。簡(jiǎn)單承諾多長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到什么水平是不科學(xué)的。
四看師生比例：師生比例越高也就意味著一個(gè)老師帶的學(xué)生越少，每個(gè)孩子得到的關(guān)注就越多，也就越得到重視，成績(jī)相應(yīng)提高得越快。同時(shí)，孩子能夠得到更多的單獨(dú)輔導(dǎo)，受到重視，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是十分重要的。
五看家長(zhǎng)交流：一個(gè)培訓(xùn)班是否能夠與家長(zhǎng)保持經(jīng)常的聯(lián)系，是孩子能否學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，咨詢一下是否有與家長(zhǎng)的交流措施也是必要的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/837492.html
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