家庭教育黃金法則八、管教原則

當(dāng)今，最受推崇的是民主型家教方式，但一些家長(zhǎng)由于缺乏對(duì)民主的正確理解和把握，實(shí)際上常常陷入民主有余、集中不足的誤區(qū)。

民主型家教的核心是孩子與家長(zhǎng)在人格上平等，互相尊重。家長(zhǎng)在替孩子拿主意時(shí)，要征求孩子的意見(jiàn)，充分考慮到孩子的合理要求與需要，但在孩子因年齡小拒絕執(zhí)行正確的建議時(shí)，家長(zhǎng)必須堅(jiān)持正確的主張，因此它也有強(qiáng)制的一面。

現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為，在孩子健康人格和品行的塑造過(guò)程中，必須要貫之以健全的懼怕感，這樣才可能做到自我控制和自我校正。比如小學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)目的不甚明確的情況下仍能努力學(xué)習(xí)，就因?yàn)閼峙聦W(xué)習(xí)不好會(huì)受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑。相反，不具備這種懼怕感的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)就松松垮垮、漫不經(jīng)心，缺乏約束力。

在一些家庭中，常�？吹揭恍┬『⒆印安慌氯恕�，一切由著自己的性子來(lái)，事事都“獨(dú)斷專(zhuān)行”，這是家長(zhǎng)對(duì)孩子長(zhǎng)期放任而形成的惡果。要想糾正這一現(xiàn)象，保證孩子的健康成長(zhǎng)，注意培養(yǎng)孩子健全的“懼怕感”是十分必要的。

健全的懼怕感要從小培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)過(guò)分地嬌寵孩子，對(duì)他們百依百順，孩子一發(fā)脾氣，全家人誠(chéng)惶誠(chéng)恐；而孩子做了錯(cuò)事，又百般包庇、縱容。顯然，這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子絕不會(huì)有健全的懼怕感。同時(shí)，懼怕感與濫施體罰、打罵是不可等同的。有人為了讓孩子產(chǎn)生“懼怕感”，便采取“棍棒政策”，結(jié)果不僅會(huì)使孩子失去自尊、自信，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，變得什么都不怕了，所以，健全的懼怕感來(lái)自科學(xué)的教育、引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。

所以，民主型家教應(yīng)包含“說(shuō)理”和“懲罰”兩種手段。第一步要說(shuō)理，使孩子意識(shí)到自己存在的問(wèn)題，并愿意改正。但是，“已經(jīng)習(xí)以為常的錯(cuò)誤行為方式”已經(jīng)有了很大的慣性，要阻止“慣性”作祟，使孩子糾正錯(cuò)誤，就必須有足夠大的外力。懲罰就是這樣一個(gè)外力。

如何懲罰？有人說(shuō)懲罰是一門(mén)藝術(shù)，就是說(shuō)懲罰有許多講究。懲罰應(yīng)視對(duì)象不同而加以區(qū)別。孩子犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)明辨錯(cuò)誤的性質(zhì)，有些屬于成長(zhǎng)過(guò)程中的失誤，應(yīng)輕描淡寫(xiě)一筆帶過(guò)，提醒注意就行了，如打破碗，弄臟衣服，發(fā)點(diǎn)小脾氣。有些屬于主觀過(guò)錯(cuò)，故意為之，家長(zhǎng)應(yīng)區(qū)別是首次犯錯(cuò)還是再次。首次以說(shuō)理為主，著重向孩子分析犯錯(cuò)的原因、危害以及如何避免再次出錯(cuò)。為了使其長(zhǎng)記性，有所顧忌，家長(zhǎng)有必要和孩子約定，若再犯就要接受某種懲罰。若真的再犯了，就要嚴(yán)格按約定辦，不能打折扣。和孩子“商量”出來(lái)的懲罰手段，肯定會(huì)比體罰、責(zé)罵更加有效。當(dāng)然，這種“懲罰”應(yīng)在不傷害孩子的精神、身體的前提下制定。當(dāng)懲罰被人們簡(jiǎn)化為打和罵，或?yàn)E用后，懲罰的名聲變得狼藉。