前言：現(xiàn)在的孩子早教的科目是相當?shù)姆倍嗟�，家長面對這樣繁重的課程，不知道應該如何面對，更何況是一個孩子呢，因此家長，一不小心就會做出不利于孩子成長的錯誤選擇。其實，家長只要擺正心態(tài)，理性認識，就能讓“早教”歸位。
一、特長培訓：遵照生理特點，興趣為先
案例：
嘉嘉剛滿3歲,媽媽就把鋼琴買回了家,到處找老師教琴。找了幾個老師,他們都認為孩子太小,說:“等5歲后再來學吧�！奔渭螊尶刹淮饝�,“早點學,孩子才不會輸在起跑線上啊!”
點評：
學鋼琴的適宜年齡是4～5歲,過早開始強度較大的鋼琴練習,會使孩子的手指變形,最終影響孩子將來的發(fā)展。特長教育應該以凈化心靈,陶冶情操,給孩子帶來快樂和自信為宗旨,讓其更積極地享受生活。特長培養(yǎng)必須有兩個前提,即遵照孩子的生理特點和興趣愛好。因為每種藝術特長的學習都有它的關鍵期,每個孩子的興趣愛好都不同,若不從孩子的角度出發(fā),自作主張地為孩子選擇興趣班,或者強迫孩子安排太多的特長學習,不僅會分散孩子的精力,還會加重孩子的負擔,影響孩子的身心全面發(fā)展。
建議：
形成這樣的認識:如果以挫傷一個孩子的主動性和自信心為代價去學會一門技藝,那么這樣的技藝不學也罷。對待特長教育,要有一個好的心態(tài)和一個正確的態(tài)度,不把特長學習和素質(zhì)教育等同起來,也不把特長當成孩子贏在起跑線上的強心針。
二、知識準備：拒絕小學化,在游戲中學習
案例：
坐地鐵時,不到3歲的拉拉指著站牌上的字說:“花�！眿寢屢豢磁d奮極了:自己從來沒教過孩子漢字,看來孩子識字的敏感期到了。為好好把握這個時機,第二天,媽媽就給拉拉報了“識字班”,而且每天讓拉拉背《三字經(jīng)》,規(guī)定她學10個漢字。本以為拉拉會對識字更感興趣,認識更多的漢字,可事與愿違,拉拉每次看到字卡就哭。
點評：
兒童自出生起就在日常生活中自發(fā)地進行著學習,由此獲得經(jīng)驗并發(fā)展自己。拉拉每次去地鐵站乘車時都聽到廣播報站,聽多了自然認識了站名。剛開始,孩子主要是以這種自然學習的方式獲取知識,隨著年齡的增長、對知識的需求,他們的確需要成人的引導教育。但家長“求早”“求快”的教育方式,卻會打斷孩子的自然學習,給孩子造成壓力,影響教育效果。
建議：
兒童自然學習的方式非常有效,家長在給孩子實施教育時,要更多地結合兒童具體、形象的思維特點,模擬他們的自然學習方式,給予他們觸摸、觀察大自然、聽講童話故事、進行玩耍游戲的機會,這樣他們才能有效運用自己的學習方式獲得經(jīng)驗,并發(fā)展已有的學習能力。
四、超常教育：一定要繞道而行
三、親子課程：別寄予太大的希望
案例：
張女士休完產(chǎn)假后,不得不把只有3個月的兒子交給保姆看管。因為擔心保姆教育不好孩子,孩子會落后于其他人,所以在兒子4個月的時候,張女士為兒子報了親子班,讓保姆帶著孩子去。幼兒早教
點評：
親子課程是早教機構為嬰幼兒提供的一種訓練課程,主要是針對3歲以下的孩子,孩子必須由家長帶領,這是“親子”二字的由來。親子課程主要是利用各種教玩具刺激孩子的感官。相對于生活環(huán)境和大自然來說,親子班的刺激物是有限的,家長不能把所有的希望都寄托在親子課程上。早期教育
建議：
如果能為孩子提供一個良好的感官刺激環(huán)境,如引起視覺探索的圖形、可供觸摸的不同材質(zhì)的物品、能夠動手操作及發(fā)出各種聲音的玩具等,讓他們獲得充足的感官刺激,那么選不選擇親子課程都無所謂。如果選擇親子課程的話,家長應盡可能陪孩子一起去,并把從親子課程中學習到的教育方法應用到日常生活中。幼兒教育
案例：
杰夫3歲多的時候對數(shù)字極為敏感,這可讓爸爸媽媽喜出望外,他們認定孩子是數(shù)學天才,決定要好好培養(yǎng)。于是趕緊給孩子報了某某“神童”教育的奧數(shù)班。漸漸地,孩子的臉上少了天真的微笑,常常垂頭喪氣的,像個萎靡的小老頭。幼兒早教
點評：
有關調(diào)查表明,超常和低智力的兒童所占的比例都非常少,九成以上的兒童都是“正�！焙⒆�。但有近三成的家長把“正�！焙⒆赢敗吧裢�。杰夫的爸爸就是這樣一個例子。其實孩子在不同時期對事物的敏感程度是不一樣的,即使孩子確實優(yōu)于同齡孩子,那也可能是因為個體發(fā)展的快慢造成的。另外,超常教育其實不是早期教育,兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。超常教育往往是在早期教育獲得成功后繼續(xù)實施的教育,是根據(jù)孩子的具體情況,有選擇地進行教育,不是人人都能夠接受的教育。
建議：
摒棄虛榮心,接受自己的“正�！焙⒆�,按照孩子的成長規(guī)律一步一步踏實地進行早期教育。即使一些教育機構打出類似“培養(yǎng)超常兒童”的口號,家長也一定要謹慎三思,帶著孩子繞道而行。
總結：面對這樣的情況不止是給孩子增添了負擔，同樣也是給孩子帶來的負擔，讓我們可以通過上面的案例的具體的分析及建議，可以讓家長正確的認識孩子的早教問題。讓孩子的教育步入正軌。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1019282.html
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