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美麗的標(biāo)簽,溫柔的禁錮

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 育兒知識(shí) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  恰逢有外地同學(xué)出差來(lái)京,于是幾個(gè)昔日的同窗好友相約敘舊。已為人父為人母的都帶來(lái)了自己的心肝寶貝,談?wù)摰脑?huà)題自然要涉及事業(yè)、家庭和孩子。

  “我們家孩子可聰明才智了,什么東西一學(xué)就會(huì)!” “我兒子挺乖的,從來(lái)不頂嘴,也不跟人打架!” “我們那個(gè),就是愛(ài)畫(huà)畫(huà),跟個(gè)小畫(huà)家似的!” “我們家孩子學(xué)習(xí)挺好,總是100分,一點(diǎn)兒也不用我操心。” …… 年輕的父母?jìng)儫崃业卣務(wù)撝约旱暮⒆,不時(shí)用各種選舉給自己的孩子貼著標(biāo)簽。

  一旁的小家伙們玩兒得有聲有色,“戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)。 突然,“砰”的一聲,不知是什么東西抻在了地上,打斷了大人的談話(huà)。原來(lái)是我給好友的男孩兒明明買(mǎi)的一個(gè)小毛毛熊引起了爭(zhēng)執(zhí)。一個(gè)孩子想要明明的毛毛熊,明明不想給,另一個(gè)又非得要不可,幾番爭(zhēng)執(zhí)不下,想要的孩子于是揮起了拳頭,打倒了明明,搶去了毛毛熊。看來(lái)一次“世界大戰(zhàn)”即將爆發(fā)。可沒(méi)想到,明明從地上爬起來(lái)后,只是有些委屈地站在一旁。“明明,你怎么不去把毛毛熊搶回來(lái)呀?”我很奇怪地問(wèn)。女友搶先開(kāi)導(dǎo)著兒子:“明明乖,聽(tīng)媽媽話(huà)啊,好孩子是不和小朋友打架的……”明明含著眼淚沒(méi)有說(shuō)話(huà)。 “去,把毛毛熊還給弟弟!”父親在嚴(yán)厲地教訓(xùn)動(dòng)動(dòng)武的兒子,那男孩子一面聽(tīng),一面戀戀不舍地玩弄著搶來(lái)的毛毛熊。看來(lái)他是不會(huì)輕易讓出毛毛熊了。 “好了好了,小孩子淘淘氣,沒(méi)事兒,明明說(shuō)把毛毛熊送小哥哥玩兒了。別訓(xùn)他了,讓他去玩兒吧。”女友的幾句話(huà)使這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”硝煙散盡。 聚會(huì)在濃濃的同窗情誼中結(jié)束了,我的心卻不能平靜。明明在媽媽“好孩子”、“乖孩子”的鼓勵(lì)中放棄了捍衛(wèi)自己的權(quán)利,那份不情愿卻隱藏在無(wú)聲的遲疑之中。小小的孩子,壓抑了自己本不過(guò)分的愿望,為了做媽媽的“乖孩子”、“好孩子”,甚至不能說(shuō)出自己的真實(shí)想法。

  現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到“淘氣包”、“貪吃鬼”、“泥猴兒”這樣的“壞”標(biāo)簽夸大了孩子的據(jù)點(diǎn),會(huì)給孩子幼小的心靈蒙上一層陰影,因此盡量避免使用這們的“壞”標(biāo)簽,而改用“聰明寶寶”、“好孩子”、“乖孩子”、“語(yǔ)文能力特強(qiáng)”、“杰出的小畫(huà)家”等等的“好”標(biāo)簽來(lái)稱(chēng)贊和鼓勵(lì)孩子。放棄負(fù)向標(biāo)簽本是一種進(jìn)步,可是一味地貼這些“好”標(biāo)簽又會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響呢?

  “好”標(biāo)簽往往是父母的過(guò)高期望,這種期望可能造成孩子心理上的巨大壓力:“好孩子”被人打了不能還手,“小畫(huà)家”不得不放棄游戲時(shí)間不斷地提高畫(huà)技,“愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子”不敢放心大膽地玩上一天,“總得100分的孩子”得時(shí)刻告誡自己千萬(wàn)不能考99分。稚嫩的心上總是緊繃著一根弦。 即使“標(biāo)簽”所標(biāo)定的內(nèi)容適當(dāng),可能也只是父母對(duì)孩子某一方面的看法,并非孩子真實(shí)的情況。

  孩子年紀(jì)小,還有很大的發(fā)展空間和發(fā)展可能,但是,孩子的自我判斷能力差,他會(huì)為了維護(hù)“標(biāo)簽”的內(nèi)容,推動(dòng)一些有用的東西,喪失向其他方向發(fā)展的可能性。“語(yǔ)文能力特強(qiáng)”的孩子可了很喜歡體育或數(shù)學(xué),那個(gè)在父母眼中是“杰出的小畫(huà)家”的孩子可能語(yǔ)文能力也不差。也許父母的善意鼓勵(lì)和稱(chēng)贊會(huì)限制了他們的發(fā)展。

  不貼標(biāo)簽不等于對(duì)孩子的行為不表態(tài)。做對(duì)了要表?yè)P(yáng),做錯(cuò)了要糾正。只是無(wú)論肯定、鼓勵(lì)還是否定、批評(píng),最好都是就事論事。讓孩子感到你是在評(píng)價(jià)他做的事,而不是評(píng)價(jià)他這個(gè)人,因?yàn)楹⒆舆小,貼什么標(biāo)簽都太早。


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