注意要有明確的目標(biāo)。不論是小孩子還是大孩子，進(jìn)行各種活動時，如果向他們提出了較具體的注意目標(biāo)，在活動時他們就會把注意集中在具體的目標(biāo)上，并懷著興趣去尋求答案。相反，如果沒有具體的注意目標(biāo)，孩子在活動時就會呈現(xiàn)出漫無目的地進(jìn)行。

例如帶孩子到動物園觀察動物，如果沒有其體的觀察目標(biāo)，帶著孩子漫無目的游逛，一會兒被這個吸引，一會兒又被那個吸引，結(jié)果只能是走馬觀花，什么也沒有看仔細(xì)，效果自然不好了。如梁超有具體目標(biāo)的，則孩子的注意就會集中在具體的目標(biāo)上。如觀察大象，可以引導(dǎo)孩子先看大象的外形特征:長長的、靈巧的典子，像大蒲扇似的大耳朵，巨大的身軀，粗壯有力的四肢等:然后冉觀察它的生活習(xí)性，它怎樣吃東西，怎樣喝水等等。因為有具體的注意目標(biāo)和觀察內(nèi)齊，孩子的注意就可以比較長久地保持在大象身上，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，也緒養(yǎng)了孩子注意的穩(wěn)定性。

無意注意的特征是在特定的時間內(nèi)由新頤的、色彩鮮艷的、誘人的、有坡的玩具或有趣的活動吸引了孩子的注意。孩子在從事他宮歡的活動時，不需要內(nèi)心做出任何努力，只依稱無意注意就可以進(jìn)行。

有意注意要求孩子普于集中精力完成任務(wù)，即使這件事是他不感興趣的，甚至是他不喜歡的。無意注意不會自行變做有意注意的，要把無意注意逐漸地轉(zhuǎn)化為有意注意，需要專門的培養(yǎng)。培養(yǎng)有意注意可以從1歲以前就開始。例如我們給孩子演示或指示給他某種東西時，在這樣做的時候就是在引導(dǎo)孩了的有意注意。給孩子看一幅畫，然后讓他指出畫面上小鳥在嘟里，小羊在哪里等，也是在引導(dǎo)孩子的有意注意。

還可以通過和孩子玩藏東西的游戲來培養(yǎng)孩子的有意注意，比如可以在桌上放幾個小茶碗，把一個核挑藏衣某個有記號的茶碗下面，然后讓孩子根據(jù)記號尋找藏核挑的茶碗等。在家里和孩子玩這種藏東西的游戲，大人的指示引導(dǎo)孩子的注意，在游戲中變換孩子必須注意的那些特征使孩子為能完成任務(wù)而有目標(biāo)地注意有關(guān)的特征，例如第一次把核挑藏在紅色的茶碗下，第二次藏在白色的茶碗下，或者在茶碗上涂上不同的點數(shù)，讓孩子報據(jù)點數(shù)確定東西藏在那個茶婉的下面(如不同顏色的對比，東西的大小和形狀的不同等等)。對于稍大一些的孩子還可以玩猜東西的游戲，例如告訴孩子這個東西是圓形的，外面有一層薄薄的硬殼，里面是液態(tài)的，可以整個的煮熟了再去掉殼吃，也可以直接打破殼把里面的東西炒熟了吃，讓孩子猜猜它是什么?如果孩子不能猜出它是雞蛋，還可以進(jìn)一步的縮小范川或者把雞蛋、水果等幾樣?xùn)|西擺在一起再讓孩子猜;也可以給提供孩子一些動物圖片，然后給孩子敘述一種動物的特點(例如這個動物長著長長的耳朵，紅色的眼睛和一個三瓣嘴，愛吃蘿卜和白菜，它是什么，把它找出來)，讓孩子根據(jù)大人描述的動物特征把各種動物找出來。

當(dāng)孩子5-6歲時，可以進(jìn)一步提高游戲難度，可以玩一種不許說的游戲，例如讓孩子們回答問題，但是規(guī)定不許說白色，然后向孩子提出各種問理:“你去過醫(yī)院嗎?”“醫(yī)生穿什么顏色的衣服?”孩子可以回答是和冬天下的雪一樣的顏色，和場壁一樣的顏色，和云彩一樣的頗色等等，就是不能說“白色，。當(dāng)然這類游戲有一定的難度，可以給孩子提供一張涂有不許他說的顏色的卡片，孩子在這個卡片的輔助下，便可以比較容易地引導(dǎo)自己的注意力，促進(jìn)有意注意的發(fā)展。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1074716.html

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