注意要有明確的目標(biāo)。不論是小孩子還是大孩子,進(jìn)行各種活動時(shí),如果向他們提出了較具體的注意目標(biāo),在活動時(shí)他們就會把注意集中在具體的目標(biāo)上,并懷著興趣去尋求答案。相反,如果沒有具體的注意目標(biāo),孩子在活動時(shí)就會呈現(xiàn)出漫無目的地進(jìn)行。
例如帶孩子到動物園觀察動物,如果沒有其體的觀察目標(biāo),帶著孩子漫無目的游逛,一會兒被這個(gè)吸引,一會兒又被那個(gè)吸引,結(jié)果只能是走馬觀花,什么也沒有看仔細(xì),效果自然不好了。如梁超有具體目標(biāo)的,則孩子的注意就會集中在具體的目標(biāo)上。如觀察大象,可以引導(dǎo)孩子先看大象的外形特征:長長的、靈巧的典子,像大蒲扇似的大耳朵,巨大的身軀,粗壯有力的四肢等:然后冉觀察它的生活習(xí)性,它怎樣吃東西,怎樣喝水等等。因?yàn)橛芯唧w的注意目標(biāo)和觀察內(nèi)齊,孩子的注意就可以比較長久地保持在大象身上,既培養(yǎng)了孩子的觀察能力,也緒養(yǎng)了孩子注意的穩(wěn)定性。
無意注意的特征是在特定的時(shí)間內(nèi)由新頤的、色彩鮮艷的、誘人的、有坡的玩具或有趣的活動吸引了孩子的注意。孩子在從事他宮歡的活動時(shí),不需要內(nèi)心做出任何努力,只依稱無意注意就可以進(jìn)行。
有意注意要求孩子普于集中精力完成任務(wù),即使這件事是他不感興趣的,甚至是他不喜歡的。無意注意不會自行變做有意注意的,要把無意注意逐漸地轉(zhuǎn)化為有意注意,需要專門的培養(yǎng)。培養(yǎng)有意注意可以從1歲以前就開始。例如我們給孩子演示或指示給他某種東西時(shí),在這樣做的時(shí)候就是在引導(dǎo)孩了的有意注意。給孩子看一幅畫,然后讓他指出畫面上小鳥在嘟里,小羊在哪里等,也是在引導(dǎo)孩子的有意注意。
還可以通過和孩子玩藏東西的游戲來培養(yǎng)孩子的有意注意,比如可以在桌上放幾個(gè)小茶碗,把一個(gè)核挑藏衣某個(gè)有記號的茶碗下面,然后讓孩子根據(jù)記號尋找藏核挑的茶碗等。在家里和孩子玩這種藏東西的游戲,大人的指示引導(dǎo)孩子的注意,在游戲中變換孩子必須注意的那些特征使孩子為能完成任務(wù)而有目標(biāo)地注意有關(guān)的特征,例如第一次把核挑藏在紅色的茶碗下,第二次藏在白色的茶碗下,或者在茶碗上涂上不同的點(diǎn)數(shù),讓孩子報(bào)據(jù)點(diǎn)數(shù)確定東西藏在那個(gè)茶婉的下面(如不同顏色的對比,東西的大小和形狀的不同等等)。對于稍大一些的孩子還可以玩猜東西的游戲,例如告訴孩子這個(gè)東西是圓形的,外面有一層薄薄的硬殼,里面是液態(tài)的,可以整個(gè)的煮熟了再去掉殼吃,也可以直接打破殼把里面的東西炒熟了吃,讓孩子猜猜它是什么?如果孩子不能猜出它是雞蛋,還可以進(jìn)一步的縮小范川或者把雞蛋、水果等幾樣?xùn)|西擺在一起再讓孩子猜;也可以給提供孩子一些動物圖片,然后給孩子敘述一種動物的特點(diǎn)(例如這個(gè)動物長著長長的耳朵,紅色的眼睛和一個(gè)三瓣嘴,愛吃蘿卜和白菜,它是什么,把它找出來),讓孩子根據(jù)大人描述的動物特征把各種動物找出來。
當(dāng)孩子5-6歲時(shí),可以進(jìn)一步提高游戲難度,可以玩一種不許說的游戲,例如讓孩子們回答問題,但是規(guī)定不許說白色,然后向孩子提出各種問理:“你去過醫(yī)院嗎?”“醫(yī)生穿什么顏色的衣服?”孩子可以回答是和冬天下的雪一樣的顏色,和場壁一樣的顏色,和云彩一樣的頗色等等,就是不能說“白色,。當(dāng)然這類游戲有一定的難度,可以給孩子提供一張涂有不許他說的顏色的卡片,孩子在這個(gè)卡片的輔助下,便可以比較容易地引導(dǎo)自己的注意力,促進(jìn)有意注意的發(fā)展。
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