傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，“棍棒底下出孝子”。這孩子不打不行”、“好話說了這么多，還是不聽話”，聽聞許多家長這樣抱怨，面對“屢教不改”的孩子，家長就采用“打”的方式作為懲罰，這看似比苦口婆心的說教來得省力和有效，但是，家長一時沖動的打罵卻會使孩子的心理產(chǎn)生偏差，一些孩子開始說謊，變得自卑、懦弱甚至變得固執(zhí)、暴躁甚至偏執(zhí)。
孩子犯錯，究竟該不該打？
事實上，年幼的孩子都會蠻橫、任性、不講理，這是因為孩子在認(rèn)知、情感和道德水平上的發(fā)展都還處于較低的水平，他們無法像大人那樣明辨是非善惡，理性地控制自己的言行舉止。所以家長應(yīng)當(dāng)更理智地看待孩子出現(xiàn)不良行為的原因，不要因為意氣用事，采用了不當(dāng)?shù)慕逃绞剑尯⒆佑仔〉男撵`蒙上了陰影。
當(dāng)孩子犯錯了，家長要注意教育的方式�！按颉保皇菍⒆邮┘右环N外在的控制力，往往“打一頓，好一陣”，卻沒有讓孩子真正意識到錯誤。單純的打罵只會讓他們產(chǎn)生“依賴”的情緒，一旦犯錯總是需要借助外部力量才能得到約束，孩子的自律能力會變得很差。3歲左右的孩子開始進(jìn)入叛逆期，建議家長在家中建立一個“反省角”或“反省屋”，事前先與孩子約法三章，只要孩子違反了規(guī)定，家長就可以剝奪他們游戲或娛樂的時間，讓他們進(jìn)行自我反省，盡量讓孩子自發(fā)地意識到“我做錯了”。
為了最終達(dá)到糾正不良行為的目的，最重要的是要讓孩子知道自己錯在哪里。懲罰是為了避免孩子再犯同樣的錯誤，讓孩子學(xué)會判斷錯與對，并且能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，從而培養(yǎng)孩子獨立的人格和責(zé)任意識。5歲左右的孩子自尊心開始增強(qiáng)，建議家長在采取一些懲罰措施之后加強(qiáng)與孩子之間的溝通和交流，傾聽孩子內(nèi)心的想法，同時也能安撫孩子的情緒，讓他知道懲罰的用意和家長對他的愛。
一些家長認(rèn)為“教育孩子需要適當(dāng)體罰”。但是必須明白，懲罰過后的溝通和交流才是教育最重要的環(huán)節(jié)所在。
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