有一次，我們去東岳廟參觀，在院子里發(fā)現了一棵古柏樹，這棵樹的樹干很粗，已有700年的歷史。我們一邊引導孩子們觸摸它的樹干，一邊告訴孩子們：“它的年齡已有700歲。”在孩子們驚奇的目光中，我們開始鼓勵孩子們：“看看有誰能抱住它的樹干？”孩子們一個個伸直了胳膊，努力地去抱大樹。這一幕突然觸動了我，我立刻走到大樹前，對那些正在嘗試抱樹干的孩子們說：“來，我們拉起手，看看幾個人能把這棵大樹抱住。”苗苗、和合、厚厚立刻和我拉起了手，我們4個人剛好把大樹圍住。一旁觀察的揚揚、Anita也上前來嘗試，我看到揚揚和厚厚還沒拉好手，便提醒他們倆拉起手來，厚厚伸出手去拉揚揚，揚揚把手放在背后，說：“我不愿意。”“揚揚，要拉起手我們才能抱大樹。”“我不愿意和他拉手。”揚揚仍然不肯伸手。“好吧。”我又對厚厚說：“厚厚，你到老師旁邊來和老師拉手好嗎？”厚厚沒理會我的話，他站在那里，顯得很沮喪，說：“她為什么不愿意和我拉手呀？”我走到他面前，他又問了我一遍，厚厚一向對別人的拒絕很敏感。于是我說：“李老師愿意和你拉手。”“她為什么不愿意呀？”厚厚繼續(xù)追問我，顯然他無法接受揚揚對他的拒絕。

我把他抱到一邊，對他說：“揚揚拒絕了你，你很難受，是嗎？”

“是。”厚厚說著哭了起來，“她為什么要說不愿意呀？”

“因為揚揚是自己的主人，她可以選擇和你拉手，也可以選擇不和你拉手，你需要尊重她的選擇，接受她的拒絕。”

“我不愿意接受。”厚厚邊哭邊說，“你能接受嗎？”

“我能。”我說。

“我不能。”厚厚仍然沉浸在挫敗的情緒中。

“如果你難受就哭一會兒，老師在這里陪著你。”我一時想不出更好的方式來安撫他的情緒。

過了一會兒，我問厚厚：“那你愿意和我拉手嗎？”

“我不愿意。”他的回答突然觸動了我，我靈機一動，對厚厚說：“厚厚，你拒絕了我。”厚厚立刻停止了哭泣，看著我問：“你接受嗎？”“我接受。”我平靜地說。厚厚又問了我一遍：“我拒絕你，你接受嗎？”“我接受。”我接著反問他：“你接受嗎？”“我不接受。”厚厚破涕為笑。就在我們倆一問一答的游戲中，厚厚完全從挫敗的情緒中擺脫出來，并且接受了現實。

在這次傾聽過程中，我發(fā)現當厚厚由被動的接受拒絕變?yōu)橹鲃拥木芙^別人時，他的角色發(fā)生了轉換，因而他的內心也有了力量，并且他從教師的應對中逐漸接受了事實。這對我們解決兒童問題是一個很好的啟發(fā)，試著轉換一下角色，也許會有意想不到的收獲。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1096650.html

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