家庭里的道德教育特別需要以社會為背景，要把變遷中的社會環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，要針對孩子面對社會多元化資訊的所思所想，同時還要勇于面對社會道德領(lǐng)域中新的挑戰(zhàn)。 　　為什么今天的孩子喜歡明星？為什么孩子們對課堂上講的道理不感興趣，卻對社會上的各種“新聞”津津樂道？為什么我們的思想道德教育總是達(dá)不到預(yù)期效果？歸根到底是時代和孩子本身都發(fā)生了變化。 　　當(dāng)代孩子生活在多元化的意識形態(tài)背景下，在價(jià)值觀念、信仰追求、行為模式、情感表達(dá)等方面，學(xué)校、家庭、社會的主流影響越來越有限，而社會上各種現(xiàn)象，如明星的行為、富人的生活等等越來越強(qiáng)烈地影響了一代人的價(jià)值體系和道德準(zhǔn)則。這種情況下，培養(yǎng)當(dāng)代孩子的道德選擇能力，就成了孩子思想道德教育改革的重要內(nèi)容之一。 　　培養(yǎng)當(dāng)代孩子的道德選擇能力，是指要從小培養(yǎng)孩子在復(fù)雜的、多元化的社會生活中獨(dú)立、理性地選擇價(jià)值目標(biāo)的能力。它包括三個方面：第一、基本價(jià)值的選擇能力；第二、符合社會規(guī)則和社會發(fā)展進(jìn)步趨勢的行為能力；第三、與這種適應(yīng)相一致的情感狀態(tài)及情緒表達(dá)能力。 　　培養(yǎng)道德選擇能力，可以從幾個方面做起。 　　第一，教育需圍繞孩子的需要。 　　孩子的教育活動要堅(jiān)持圍繞社會現(xiàn)實(shí)和孩子的發(fā)展需求尋找教育主題。要改變家庭中道德教育計(jì)劃千篇一律、簡單死板的狀態(tài)，認(rèn)真研究孩子成長的焦點(diǎn)和他們關(guān)注、議論的熱點(diǎn)，以及他們在成長過程中與社會、與成人、與同齡伙伴的矛盾點(diǎn)、他們發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)等等。 　　比如，孩子們關(guān)心的學(xué)習(xí)壓力問題、日常生活中怎樣處理和其他伙伴之間的矛盾沖突問題、怎樣面對物質(zhì)利益的誘惑、怎樣以友愛之心面對社會問題等，都應(yīng)該在日常道德教育活動中幫助孩子去認(rèn)識，去掌握。 　　真正把孩子成長的需求、孩子在現(xiàn)實(shí)社會生活中的困惑放到家庭思想道德教育之中去，幫助孩子學(xué)會思考和選擇。 　　第二，重視辨析現(xiàn)代道德價(jià)值。 　　孩子面對的傳統(tǒng)的道德教育大都以思想觀念為系統(tǒng)，如愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育等等，采用的方法也大都是教誨式的，所選取的榜樣人物一般也離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活有距離，而孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中的很多困惑卻得不到及時正確的引導(dǎo)。 　　家庭里的道德教育特別需要以社會為背景，要把變遷中的社會環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，要針對孩子面對社會多元化資訊的所思所想。同時還要勇于面對社會道德領(lǐng)域中新的挑戰(zhàn)，社會的發(fā)展不斷給道德提出新的問題，過去被認(rèn)為不道德的行為，今天就可能得到公眾承認(rèn)和默許。所以，家長也很有必要與孩子共同學(xué)習(xí)。 　　道德教育要敢于面對挑戰(zhàn)，接受挑戰(zhàn)�！翱荚囎鞅卓蓯u？還是作弊被抓才可恥？”“考試得了好成績告訴競爭對手氣他對不對？”等問題，都是孩子在現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的，也是常常被大道理掩蓋從而在孩子們的實(shí)際行為中被混淆的道德問題。 　　要敢于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ懻�，去認(rèn)識這些問題。應(yīng)該運(yùn)用多種形式引導(dǎo)孩子進(jìn)行價(jià)值辨析，通過討論、辯論等形式，幫助孩子面對社會的方方面面、多種信息，不斷地進(jìn)行思辨。 　　這樣，一方面可以幫助孩子澄清很多混亂的價(jià)值，另一方面也培養(yǎng)了他們實(shí)際的道德能力。 　　培養(yǎng)孩子的道德選擇能力應(yīng)該注意3個關(guān)鍵： 　　(1)明確孩子需要什么。孩子的需求是隨著社會的發(fā)展而變化的，要改變千篇一律的教育模式。 　　(2)進(jìn)行道德教育要結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，引起孩子的共鳴有利于道德教育的進(jìn)行。 　　(3)要積極引導(dǎo)孩子去認(rèn)識一些可能被混淆的道德問題，使其自己正確的自主判斷。

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