“昨天我家寶寶又會背了一首詩，來寶寶給阿姨背個昨天媽媽教的《憫農》！”

　　“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒——皆辛苦。”

　　“哎呦，你家孩子會背詩了，我家孩子昨天還練數數呢！回家我也得教她背背詩了！”

　　這樣的情景是否似曾相識？“博學多才”究竟是孩子的榮耀，還是家長的悲哀？

　　就在我身邊，有很多父母都對孩子的期望值過高，他們認為從幼兒園起孩子就要處處比別人強，填鴨似地給孩子制定學習任務，每天必須學會幾個字，會背幾首詩……希望自己的孩子成為人人羨慕、夸贊的對象。更甚者還有些家庭條件優(yōu)越的父母，為了達到自己內心的期望值，將孩子送入收費昂貴的特長學校，覺得這樣才會讓孩子起點更高！我理解做家長的良苦用心，但這樣到底對孩子成長有沒有好處呢？

　　聯(lián)合國于1979年國際兒童節(jié)正式頒布的《兒童權利》中有明確規(guī)定：兒童擁有足夠玩耍和娛樂的權利。背書、算數、英語等等工具式的教育，家長們何必如此心急？“玩”才是孩子的天性！作為一名在中國傳播兒童繪畫心理教育的使者，我深刻地知道，剝奪了兒童這段美好時光是任何人都彌補不來的，而現實生活中，許多家長都忽視了孩子天性的釋放，在不知不覺中讓孩子的身心受到不能挽回的傷害。

　　我開設的“李凌云兒童自由繪畫樂園”就是為孩子們提供自由玩耍空間的樂園，還給孩子一個真實的童年生活。我認為，兒童在處于成長發(fā)育階段時，身心是極為脆弱的。這個成長階段的天性就是好動好玩，對什么事物都懷有一種新奇感，這是一份不可多得的珍貴禮物。而家長強制性的教育從根本上忽視了兒童的生理及心理發(fā)育特點，剝奪了他們的童真童趣和游戲玩耍的權利。我們不要以讓孩子看起來更有修養(yǎng)，更有成就為目的地管束、教育。一個沒有時間玩耍、撒歡兒的孩子，當他回憶童年，記憶里沒有歡樂，充滿的只是爸爸媽媽說教的聲音，這樣的感覺是否太令人心寒了呢？

　　在經濟發(fā)達國家，許多父母對孩子采取“寓教于樂”的教育方式，讓孩子在既有趣又有益的玩�；顒又信囵B(yǎng)興趣、學習知識。通過繪畫等各種自發(fā)性的游戲活動與孩子們的眼、鼻、手等感官體驗相結合，他們才能逐漸了解身邊的世界，在玩中增長知識，鍛煉能力，健康地成長。過多的管束，成人式的教育只能培養(yǎng)出一個沒有性格，沒有靈氣的“小大人”，另外，家長應在激發(fā)孩子學習興趣、幫助養(yǎng)成良好的生活習慣、培養(yǎng)“情商”等方面下功夫，而不是單純的用大人的思維教育孩子。

　　別扼殺孩子的天性，讓孩子去做自己喜歡的事，其實教育就是這么簡單！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/500022.html

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