探究活動(dòng)是幼兒創(chuàng)造力的主要手段。幼兒有強(qiáng)烈的活動(dòng)需要�；顒�(dòng)是幼兒滿足欲望的天賦本能，是推動(dòng)幼兒全面平衡發(fā)展的動(dòng)力，也是彰顯幼兒創(chuàng)造愿望的場所�？傊變旱囊磺邪l(fā)展幾乎都寓于活動(dòng)之中。在活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，同時(shí)還表現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造才能和機(jī)敏性。而且幼兒的創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)也是在探索活動(dòng)中形成的。著名教育家陶行知曾提出以“行為”為中心的創(chuàng)造教育理論，提出“教學(xué)做合一”的基本原理。他認(rèn)為：“行是知之始，知是行之成。”
因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子大膽去想、去做，允許他們進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，給他們以“拆拆”、“裝裝”、“試試玩玩”的自由，幼兒在一次次動(dòng)手做中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷拓展自己的思路，嘗試用多種方法去解決操作中的問題。但在動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)中難免會(huì)“闖禍”或出差錯(cuò)，對此我們應(yīng)予以寬容和諒解，而不要過分指責(zé)。創(chuàng)新意識的產(chǎn)生需要有足夠的自信心。因?yàn)楹⒆釉诓僮�、�?chuàng)新的過程中遇到困難或遭到失敗，自信心也會(huì)減退，所以我們應(yīng)當(dāng)通過各種途徑幫助幼兒樹立自信心。如：當(dāng)孩子有了別出心裁的想法、做法時(shí)，我們要及時(shí)給予表揚(yáng)和贊賞；當(dāng)孩子的創(chuàng)造活動(dòng)遇到挫折時(shí)我們要因勢利導(dǎo)，幫助他想辦法盡量完成，使他常常體會(huì)到成功的樂趣，并且要鼓勵(lì)他選擇、探索新途徑，激發(fā)更強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，逐漸增強(qiáng)孩子的自信，使他經(jīng)得起摔打和挫折，敢想敢做、勇于進(jìn)取、堅(jiān)持不懈、克己自制，不斷創(chuàng)新。
創(chuàng)造力是可貴的，幼兒的創(chuàng)造潛能是無窮的，作為新時(shí)期的幼教工作者，我們需要的是時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記創(chuàng)造性對幼兒發(fā)展的重要性。我相信只要我們認(rèn)真對待，善于引導(dǎo)，不斷提高自身素質(zhì)，掌握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方式方法，就一定能把祖國的下一代培養(yǎng)成適應(yīng)21世紀(jì)要求的“創(chuàng)造型”人才。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/523697.html
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