人類的語言是自然作用的產(chǎn)物，孩子學(xué)會(huì)說話是成長中一個(gè)里程碑。此時(shí)，父母可以對(duì)孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練了。首先應(yīng)該了解這一規(guī)律，不要急于求成，希望孩子一下子什么都能說了。尊重幼兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，不要怕麻煩而忽視了對(duì)孩子的語言訓(xùn)練。通過正確的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)孩子一步一步向更高階段發(fā)展。

每個(gè)孩子的大腦都是一個(gè)無底洞，其中很多需要父母其開發(fā)啟迪。我們常能從孩子嘴里聽到有趣的只言片語，這就是“初語”。孩子從剛開始學(xué)會(huì)說話到會(huì)說30—50個(gè)短語，一般是在10個(gè)月—1歲半之間。這個(gè)時(shí)間，孩子詞匯量的增長比較緩慢，而且常常一個(gè)短語說過一次后再也不說了。有的孩子快1歲半了，還不會(huì)說話，而周圍同年齡或更小一點(diǎn)的孩子卻會(huì)講幾句話了，父母心里就開始著急了，他們甚至懷疑孩子是否是啞巴或是智力低下。其實(shí)，開始說話有早有晚，詞匯量增長有快有慢。

兒童理解語言即被動(dòng)語言階段。這時(shí)期的孩子對(duì)成人語言的理解能力在不斷發(fā)展，能聽懂別人的說話，并能一步一步把語言和具體事務(wù)結(jié)合起來，還能用動(dòng)作或表情對(duì)成人的語言作出反應(yīng)。如問小兒“電燈呢？”他會(huì)用手指著電燈，問他：“眼睛呢？”他會(huì)用手指著自己的眼睛。

孩子懂得“燈”這個(gè)詞不僅僅是指特定的燈，而是指各種燈；懂得不同的老太太都是“奶奶”，不同的男人都是“叔叔”。這可以說是“一名多物”。另外，也懂得了“一物多名”。例如，一個(gè)女孩子除了知道自己的名字和小名外，也知道“寶寶”、“乖乖”、“孩子”、“丫頭”等都是指她。

孩子會(huì)說的話還不是很多，只會(huì)說簡單的詞。有時(shí)候用簡單詞表示某種意思，發(fā)育較快的孩子開始能說短句了。例如“媽媽再見”、“爸爸好”、“爸爸抱”等。喜歡看圖畫，聽成人講故事，常常同一個(gè)簡單的故事喜歡重復(fù)聽很多次。

孩子學(xué)會(huì)說話的年齡是有差異的。這主要由每個(gè)孩子的個(gè)性、受教育情況、身體健康狀況等決定。對(duì)于說話遲的孩子，首先要看看他的聽力有沒有問題，能不能聽懂別人的話，如果大人的話他全能聽懂，就是不愿意開口說，那聽力和智力一般不會(huì)有太大問題。如果別人對(duì)他講話而他反應(yīng)很遲鈍甚至無反應(yīng)，到1歲半還不會(huì)說話或者發(fā)音含糊不清，則應(yīng)懷疑耳朵聽力可能有問題，應(yīng)去耳鼻喉科進(jìn)行詳細(xì)檢查。

語言是人類最根本的立足點(diǎn)，在生命發(fā)展過程中，語言教育占有特殊地位。孩子出生后就從環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，如果成人能讓孩子處在良好的語言環(huán)境之中，孩子便可以悠游自在地掌握某種語言。但語言的敏感期具有短暫性，如果錯(cuò)過了這一時(shí)期，它將不再回來。于是，幼兒語言能力的培養(yǎng)就尤為重要。

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