孩子在觀察中，往往只把握整體，獲得綜合印象，而忽視細致的觀察，究其原因，大致有以下兩點：

　　1、對所觀察的事物缺乏興趣，他們就會走馬觀花，敷衍了事，觀察不仔細。

　　2、父母對孩子的觀察缺乏引導。沒有給孩子提出明確的觀察目的、要求;不注意教給孩子觀察的方法。孩子在觀察時，不能抓住事物的主要特征進行觀察。

　　解決方法：

　　1、激發(fā)孩子的觀察興趣。父母應盡量讓孩子觀察那些新奇、有趣、生動的事物，他們對這些事物都很感興趣。孩子對觀察的事物不感興趣時，父母應經過啟發(fā)和誘導，激發(fā)孩子的觀察興趣。激發(fā)孩子的觀察興趣，應注意兩點：(1)父母用語言和情緒感染孩子，促使他對周圍的事物產生興趣。如父母可以用神秘的表情、繪聲繪色的語言、生動有趣的故事，激起孩子的觀察興趣;(2)創(chuàng)設觀察環(huán)境。色彩鮮艷奪目的物體和會活動的物體更能引起孩子觀察的興趣。觀察對象具體、生動、活潑，孩子觀察起來好看、好聽、好玩。這不僅使孩子興趣盎然，而且印象深刻、牢固。

　　2、父母在引導孩子觀察時應注意以下兩點：

　　(1)對孩子提出明確的觀察目的、內容和要求，讓孩子帶著問題去觀察，比如，在孩子玩風車的時候，父母可提出問題讓孩子去觀察：風車什么時候轉?什么時候不轉?為什么拿著風車跑的時候風車就轉得很快?有了明確的觀察目的和具體要求，孩子就會帶著家長提出的問題，集中注意力去仔細觀察，從而取得好的觀察效果。

　　(2)教給孩子觀察的方法。①教孩子有順序地觀察：從整體到部分、從上到下、從外到里、從主要、明顯的特征到次要、不明顯的特征。比如，讓孩子觀察一幅圖畫時，先教孩子看出整體是什么，再從上到下，從左到右，仔細看清畫面的每一部分以及它們之間的關系，這樣就能使孩子看得仔細、認真，對整幅畫有全面細致的認識;②由于孩子的穩(wěn)定性不強，所以讓孩子觀察的時間不宜過久，要多變換方式，最好調動孩子的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等都參加觀察，如看看、摸摸、聽聽、聞聞，使孩子的興奮中心不斷轉移，但又不離開所觀察的物體，這樣孩子對事物的觀察就會細致了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/618396.html

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