現(xiàn)在的媽媽們，想得更多的是怎樣給孩子創(chuàng)造一個最好的環(huán)境，包括衣食住行等物質(zhì)生活，同時也包括情感、心理等精神需求。媽媽們不僅在給寶寶吃用等方面精益求精，更唯恐讓寶寶受一點(diǎn)精神或情緒上的不良刺激，總之是呵護(hù)備至。于是我們的孩子面對困難總是不知所措，總是退縮，總是失敗。在最近幾年的多次中國日本孩子的對抗賽中，我們輸?shù)昧芾毂M致；媒體新聞報道中，總出現(xiàn)這樣的畫面學(xué)校孩子做值日，掃地的卻是父母們。

隨著城市建設(shè)和人們生活的提高，住高樓者越來越多，加之電視機(jī)、錄像機(jī)、游戲機(jī)進(jìn)入千家萬戶，孩子的活動空間少了，活動范圍和活動內(nèi)容都受到限制，他們的感覺、運(yùn)動與協(xié)調(diào)功能得不到均衡發(fā)展。對方向、距離、快慢速度與時間等概念的建立都受到限制，而且家長對兒童時期學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，大多偏向于聽覺與語言功能方面。例如讓兒童早早學(xué)彈鋼琴、拉小提琴、背唐詩、學(xué)英語等等，而忽略了孩子適應(yīng)環(huán)境能力和與自然相處的能力。

一些明智的父母會為孩子設(shè)計一些困難，而這些困難是孩子經(jīng)過努力可以克服的。但父母要注意的是，給孩子“制造”這些“困難”時，必須要適度，而且方法要正確，否則會有相反的效果。

遭遇困難是針對智力正常地孩子，父母有意為其制造一些生活中常常遇到的難題，讓他自己面對，自己解決，適當(dāng)?shù)臅r候父母可以提供幫助。兒童學(xué)習(xí)困難，父母應(yīng)當(dāng)首先弄清原因，所設(shè)置障礙時，必須注重培養(yǎng)孩子的興趣。

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